Класс (66 ч). Общее знакомство с содержанием учебного предмета

Введение (1ч)

Общее знакомство с содержанием учебного предмета. Средства обучения - учебники и рабочие тетради, их назначение. Способы деятельности детей при работе с данными средствами обучения, ориентировка в пособиях, словарик и правила работы с ним. Необходимость ведения наблюдений при изучении окружающего мира. Практические работы: анализ обращения автора к детям; анализ стихотворения и вывод о необходимости ведения наблюдений при изучении окружающего мира; работа с учебником, наличие рисунков как источника информации, наличие печатного текста, ознакомление с сигналами-символами как ориентирами на определенную деятельность*; освоение правил работы со словариком учебника.

Окружающий мир (6 ч)

Что составляет окружающий мир: растения, животные, человек - природа; люди и их взаимоотношения. Разные учреждения обеспечивающие жизнь людей. Наблюдения как способ познания окружающего мира. Книга - источник знаний окружающем мире. Способы получения знаний из книги. Правила работы с книгой. Другие источники знаний об окружающем мире: словари (на примере словарика учебники готовые модели (наглядные пособия), моделирование, горение.

Экскурсии (2 ч) с целью ознакомления с природным и социальным окружением; изучения роли разных органов чувств в выполнении наблюдений.

Практические работы: изучение роли разных органов чувств в выполнении наблюдений; составление характеристики погоды по наблюдениям.

Мир людей (18 ч)

Режим дня, его сущность и значение в организации жизни и деятельности ребенка. Чередование видов деятельности в режиме дня. Режим дня для ученика 1 класса. Школа, ее значение, общие представления о ее структуре (наличие сов, учебных кабинетов, библиотеки, столовой и т.п.). Труд работников школы и его роль в жизни и деятельности детей класса как коллектив сверстником и как часть школьного коллектива. Взаимоотношения в школе. Культура поведения в школе, обеспечивающая безопасность, благоприятное общение со взрослыми работниками школы и другими учениками (правила этики). Сверстники. Наш класс как коллектив сверстников и как часть школьного коллектива. Взаимоотношения в коллекти­вах: совместная учеба, игры, отдых, взаимопомощь. Оценка ребенком этих взаимоотношений, выбор ребенком своего отношения к другим (правила этики) и обоснование такого отношения. Друзья, ценность дружбы. Правила поведения в классе во время уроков и на переменах.

Дорога от дома до школы, наличие опасных мест и пра­вила обеспечения своей безопасности.

Семья - первый коллектив ребенка. Труд и обязанности членов семьи дома, их взаимоотношения. Распределение домашних обязанностей. Обязанности ребенка в семье. Взаимоотношения в семье, заботливое отношение членов семьи друг к другу. Роль ответственного выполнения своих обязанностей, заботливых взаимоотношений для нормаль­ной жизни семьи. Труд членов семьи вне дома (место рабо­ты родителей)*. Труд членов семьи и его роль в обеспече­нии жизни семьи. Хозяйство семьи, доходы и расходы, деньги. Правила организации домашней учебной работы: выбор места для учебных занятий дома (удобство располо­жения, освещенность, направление воздуха при проветри­вании помещения); оборудование рабочего места (подстав­ка под ноги, подставка под книги, приспособления для хра­нения учебных принадлежностей, расположение принад­лежностей на столе, место для рюкзачка, поддержание чис­тоты и порядка на рабочем месте), наличие расписания уро­ков, памятки с телефонами экстренной помощи, служебных телефонов родителей, кого-то из родственников; режим и гигиенические правила организации домашней работы (че­редование учебного труда и перерывов в работе, проветри­вание помещения, правила посадки, контроль за освещен­ностью рабочего места). Прошлое семьи, рассказы и воспо­минания старших членов семьи о событиях в своей жизни в прошлом, семейные реликвии (ордена и медали, памятные знаки, фотографии, старые книги и письма и т. п.) как источ­ники знаний о прошлом семьи*. Отдых в семье. Обществен­ные места отдыха, их роль в укреплении здоровья людей. Культура поведения в местах отдыха.

Правила взаимоотношения с незнакомыми взрослыми; правила противопожарной безопасности.

Экскурсии: по школе с целью ознакомления с назначени­ем разных помещений школы, деятельностью работников школы и некоторыми правилами поведения в школе; в одно из мест организованного отдыха жителей данного населен­ного пункта (микрорайона) с целью ознакомления с организацией деятельности данного места отдыха и правилами культурного поведения в нем.

Практические работы: анализ режима дня ученика 1 класса, отсчет времени по часам; освоение правил культурного поведения на уроках в классе и в школе (игра); мой путь от дома до школы (рисование или изображение с помощью условных знаков)*; освоение правил взаимодействия со взрослыми (игра).

Будь здоров! (15 ч)

Что такое, здоровье? Необходимость сохранения здоровья Рост и вес как показатели здоровья. Личная гигиена, правила ее выполнения и роль в сохранении здоровья. Правильная осанка - залог здоровья, правила сохранения и укрепление осанки. Простудные заболевания, причины их возникновения и способы предупреждения*. Закаливание организма, способы закаливания и их роль в укреплении здоровья. Правила безопасного поведения при выполнении закаливающих процедур. Физическая культура как средство укрепления здоровья. Зубы, их значение в сохранении здоровья, правила ухода за зубами. Как сохранить зрение и слух? Правила безопасного поведения в быту, пользования бытовыми приборами (электричество, газ и др. в зависимости от местных условий). Правила безопасного поведения на дорогах с транспортным движением. Дорожные знаки: переход улиц в нерегулируемых местах, правила езды на велосипедах, переход регулируемых и нерегулируемых железнодорожных переездов. Правила перехода улиц, движение на которых регулируется с помощью светофора. Травмы (ссадины, царапаны, ушибы, ожоги), причины их возникновения. Первая помощь при легких травмах. Телефоны экстренной помощи. Возможности и роль самого ребенка в выполнении названных выше правил сохранения и укрепления здоровья.

Экскурсии: в спортивное учреждение с целью ознакомления с организацией физкультурно-оздоровительной работы данном населенном пункте (микрорайоне);

Практические работы: измерение своего веса и роста; как правильно мыть руки; освоение некоторых правил сохранения и укрепления осанки; освоение приемов ухода за зубами; соблюдение правил дорожного движения; первая помощь при легких травмах.

Природа (18 ч)

Природа как часть мира, окружающего ребенка. Что сос­тавляет природу? Природа неживая и живая. Первоначаль­ное понятие - «живой организм». Признаки отдельных объ­ектов природы: окраска, форма, сравнительные размеры. Отличие объектов природы от изделий.

Погода и ее составляющие: тепло - холод, облачность, осадки, ветер. Разнообразие погоды. Связь тепла и Солнца, облачности и осадков, температуры воздуха и особенностей осадков. Значение знаний погоды для здоровья и практической деятельности. Наблюдения как важнейший источ­ник знаний о погоде. Связь состояния погоды с самочув­ствием человека.

Растения как часть живой природы. Разнообразие разме­ров, форм, красок растений в целом и отдельных их частей. Дикорастущие растения, их значение для природы и жизни человека, охрана дикорастущих растений. Правила соблю­дения безопасности в контактах с растениями*. Строение растений. Классификация растений по жизненным формам: деревья, кустарники, травы, их отличительные признаки. Де­ревья, кустарники, травы в окружающей природе. Комнат­ные растения, особенности их внешнего вида (на примере 2-3 растений), значение в жизни человека*. Вода и свет как необходимые условия для жизни этих растений. Правила ухода за комнатными растениями как средство для обеспе­чения условий их жизни: полив, обеспечение доступа света к растениям*. Перенос необходимости этих условий на все растения, а правила ухода еще и на культурные. Культурные растения, их отличие от дикорастущих. Хлебные растения, картофель, овощные и фруктово-ягодные растения как при­меры культурных растений, их роль в жизни человека. Отно­шение к труду полеводов, овощеводов, садоводов и береж­ное отношение к результатам их труда*. Значение растений в природе и жизни человека, в том числе и эмоциональное. Охрана растений. Оценка (положительная или отрицатель­ная) своего и чужого отношения к растениям.

Животные как часть природы. Разнообразие внешнего вида, издаваемых звуков, повадок. Дикие и домашние животные, их различия и значение для природы и жизни чело века. Классификация животных по легко выделяемым внеш­ним признакам: насекомые, рыбы, птицы, звери. Места обитания животных и некоторые условия их жизни. Эмоцио­нальное воздействие животных на человека. Правила ОБЖ при контактах с животными*. Связь жизни животных с растениями (отдельные примеры питания животных растения­ми, использование животными растений для устройства жилищ). Значение животных для природы и жизни человека.

Охрана животных. Оценка (положительная или отрицатель­ная) своего и чужого отношения к животным.

Экскурсии: Разнообразие растений в окружающем мире. Разнообразие животных в окружающем мире. Наблюдение разного отношения людей к растениям и животным.

Практические работы: различение предметов природы и изделий; составление характеристики погоды на основе наблюдений; части растений (на примере цветкового расте­ния); устное описание внешнего вида отдельных представителей растений и животных; особенности комнатных расте­ний*; уход за комнатными растениями (правильный полив и содержание в чистоте горшочков и мест содержания расте­ний)*; исследование необходимости для растений воды и света (на примере комнатных растений); выращивание одного из культурных растений в уголке живой природы или на учебно-опытном участке (лука из луковицы или бобов (гороха, фасоли) из семян)*; участие в доступной природоохран­ной деятельности.

Россия — наша Родина (7 ч)

Название нашей страны. Россия наша родина. Флаг Росси его цвета, первоначальные сведения о значении цветов российского флага. Гимн России, прослушивание (без зау­чивания), (правила прослушивания гимна). Праздники России (2-3, по выбору учителя). Что такое праздник? Для чего нужны праздники? Москва - столица России. Некоторые достопримечательности Москвы. Кремль - важнейшая достопримеча­тельность Москвы и страны.

Родной город (село), название, возможное происхожде­ние названия. Необходимая инфраструктура. Достоприме­чательности, музеи, театры, спортивные комплексы и др. родного города (села). Различия города и села. Первоначальные понятия «Родина», «малая родина». Некоторые сведения о прошлом родного города (села)*.

Примечание. Если родным городом является крупный юрод, то для изучения в 1 классе может быть взят отдель­ный район, округ или другая административная единица, принятая для данного города.

Экскурсии: достопримечательности родного города (се­ла); в музей (художественный, исторический или др. при наличии условий); в краеведческий музей (ознакомление только с материалами по данному городу (селу) при нали­чии условий).

Практические работы: ознакомление с особенностями флага России (расположение полос, чередование цветов), узнавание среди несложных флагов других стран; узнава­ние мелодии гимна среди других несложных мелодий, пра­вила этикета при прослушивании гимна.

Заключение (1 ч)

Требования к уровню подготовки,

Дата добавления: 2015-07-08