Игры для детей 4-6 лет 3 страница

По такому принципу можно сделать много игр. Все это развивает мышление и мелкую моторику малыша. Пусть даже малыш все делает по-своему, но зато вы запустите сам процесс мышления. Показывайте пример малышу, и со временем он научится, правильно складывать детали.

Считалочка "Шахада"

ЛЯ ИЛЛАХА ИЛЛЯ АЛЛАХ
МУХАММАДУН РАСУЛ АЛЛАХ

1. Место проведения: любое тихое место, на едине с малышом

2. Участники: Родители играют со своим чадом. Можно играть одним.
3. Правила игры: Весело и четко проговаривая слова. Повторять по слогам,
так чтобы ребенок слушал и повторял сам. Приэтом можно хлопать в лодошки
малышу, как будто вы играете в считалочки.
4. Совет:Таким образом ребенок с раннего детства запомнит слова шахады. Сможет запомнить и ему будет нравится ее повторят. Так же можно ставить касеты с нашидами или аудио со звуками слов шахады.
Очень полезно при этом проявлять максимальную любовь к своему малышу, обнимать, целовать, гладить по головушке, говорить "молодец" если он повторяет за вами. Т.е. всячески подбадривать ребенка.

Разные СЧИТАЛОЧКИ

(тут можно выбрать разные считалочки, самые безобидные
и добрые, для детей любого возраста, можно использовать в
играх и просто на развитие счета и памяти)

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Небо, звёзды, луг, цветы,
Ты пойди-ка поводи!

Уточка крякнула,
За морем брякнуло,
Море взболталось,
Вода всколыхалась.
Утка моя,
Селезенька моя,
Не летай за реку,
Не ходи по песку,
Ты не клюй песок,
Не тупи носок!

У бабушкиной избёнки
Жевала травку Бурёнка,
Жевала, жевала — молчала.
Увидала: на заборе—мочала.
Увидала мочалу — замычала...
Не сказать ли про Бурёнку с начала?

Шла кукушка мимо леса
За каким-то интересом.
Инти-инти-интирес,
Выбирай на букву «с».
Буква «с» не подошла,
Выбирай на букву «а».

Едет белка на тележке,
Раздаёт она орешки:
Кому два, кому три,
Выходи на букву «ы»!

Шёл баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку.
Кто травку возьмёт,
Тот водить пойдёт!

Раз, два, три, четыре!
Жили мышки на квартире;
Чай пили,
Чашки били,
По три денежки платили!
Кто не хочет платить —
Тому и водить!

Среди белых голубей,
Скачет шустрый воробей,
Воробушек-пташка,
Серая рубашка,
Откликайся, воробей,
Вылетай-ка, не робей!

Котята
(Сергей Михалков)

Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать:
Родились у нас котята —
Их по счёту ровно пять.

Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.

РАЗ — котёнок самый белый,
ДВА — котёнок самый смелый,
ТРИ — котёнок самый умный,
А ЧЕТЫРЕ — самый шумный,
ПЯТЬ похож на ТРИ и ДВА -
Те же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята — РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ!
Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать.

На золотом крыльце сидели

На златом крыльце сидели:
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной.
Кто ты будешь такой?
Выбирай поскорей,
Не задерживай добрых
И мудрых людей!

В синем море-океане
Золотой стружок плывёт.
А на острове Буяне
Роща белая растёт.
Станем думать да гадать,
Как берёзки сосчитать?
Как ни думай, ни гадай,
Только нас ты догоняй!

Плыл по берегу пескарик,
Потерял воздушный шарик.
Помоги его найти,
Посчитай до десяти:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять,
Выплывает белый месяц.
А за месяцем луна,
Мальчик девочке слуга.
Ты, слуга, подай карету,
А я сяду и поеду.
Я поеду в тёмный лес,
Там стоит мой красный крест.
Там моя могила –
Ты Руслан, а я Людмила.
(Брянская обл.)

Забрался медведь в колоду,
Захотелось ему мёду.
Кто не верит – погляди
И из круга выходи.

Шёл утёнок по дорожке,
Видит он – лежат сапожки.
Стал сапожки он носить,
Выходи, тебе водить.

Ёжик нёс на именины
Полтора куля рябины
И корзиночку опят.
А тебе водить опять!

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф – паф! Не попал –
В лес зайчишка убежал!

"СУРА"

хором говорим шахаду в коллективных мероприятиях.
ЛЯ ИЛЛАХА ИЛЬ АЛЛАХ МУХАММАД РАСУЛ АЛЛАХ

1. Место проведения:Дома. В школе. В санатории. В любом помещении,
где есть столы и стулья. Также можно уютно расположиться на ковре в зале, друг на против друга. Рассевшись полукругом.

2. Участники: Колличество участников может быть разным. Желательно от 3 детей. Плюс руководитель. Игра расчитана на детей школьного возраста. ДЛя тех кто уже умеет читать и считать.

3. Понадобится: выбираем самые короткие суры в Св. Коране. Заранее приготовить маленькие кортонки с нормерами этих сур и отдельно кортонки с сурами полностью. Пару кортонок оставляют пустыми.
Также понадобится мешечек или коробочка, в которой будут размешиваться мелкие картонки.
3. Правила игры: В начале разыгрывают картонки с сурами.
Каждый игрок выбрав свою картонку с сурой, громко проговаривает название суры и читает ее полностью, все повторяют за ним. Далее разыгрывают картонки с номером, каждый игрок должен сказать какая сура идет под этим номером.....название суры или прочесть ее полность (частично).

4. Совет: Начать можно с трех самых коротких сур

Сура 1, Фатиха ("Открывающая")
Сууратуль-Фаатиха

бисмилляяхир-рахмаанир-рахииим (1)
Альхамдулилляяхи раббиль-"аалямииин (2)
Аррахмаанир-рахииим (3)
Мяялики яуумиддииин (4)
Иййаакя на"буду ва иййаакя наста"ииин (5)
Ихдинас-съырааталь-мустакъыыым (6)
Съырааталлязиина ан"амта "алеййхим гаййриль-магдууби алейхим ва ляддаааллииин (7)
Скачать и Прослушать суру Фатиха

Сура 112, Ихлас ("Очищение веры" или "Искренность")
Сууратуль-Ихълааасъ

бисмилляяхир-рахмаанир-рахииим
Къуль хува Аллааху Ахад (1)
Аллааху с-съамад (2)
Лям йалид ва лям йууляд (3)
Ва лям йакулляхуу куфуван ахад (4)
Скачать и прослушать суру Ихлас

Сура 113, Фалак ("Рассвет")
Сууратуль-Фалякъ

бисмилляяхир-рахмаанир-рахииим
Къуль а"уузу бираббильфалакъ (1)
минн шарри маа хъалакъ (2)
ва минн шарри гаасикъын изяя вакъаб (3)
ва минн шаррин-наффаасаати филь"укъад (4)
ва минн шарри хаасидин изяя хасад (5)
Скачать и прослушать суру Фаляк

Сура 114, Нас ("Люди")
Сууратун-Нааас

бисмилляяхир-рахмаанир-рахииим
Къуль а"узу бираббин-нааас (1)
маликин-нааас (2)
иляяхин-нааас (3)
минн шарри львасвааси ль-хъаннааас (4)
аллязии ювасвису фии съудуурин-нааас (5)
миналь-джиннати ван-нааас (6)
Скачать и прослушать суру Нас

А далее по степени заучивания можно добавлять и другие суры.
Помните учить играюче куда более интереснее и плодотворнее чем
сухое зубрение.

тут можно послушать как малютка
изучает с папой суру ан-НАС
http://www.chechenss.com/daavat/devochka.mp3

Интересное дополнее
В больших темах можно загадывать строчку из айята и игроки должны угадать из какой суры этот айят, ее название и порядковый номер.
В коротких сурах это тоже может пройти, но только для начинающих.
Можно загадывать любую сточку. Удачи!

Начинать раскрашивать картинки можно уже в возрасте 1,5 года. Для таких маленьких детей есть особые раскраски для маленьких, где можно разукрашивать не только кисточками и карандашами, но и своими руками. Так что купите ребенку пальчиковых красок и вперед!

В таковых раскрасках картинки максимально просты и понятны. Поглядите, чтоб изображенные предметы были отлично знакомы ребенку, к примеру, мячик, погремушка, машинка, груша и т.д. Картинки должны иметь толстый контур - около одного сантиметра. За такой хорошо видный контур будет очень трудно вылезти неуверенной ручке ребенка. Это дозволяет скрыть погрешности и придает малышу уверенность в себе. Необходимо, чтобы очертания раскрасок были плавными, без резких углов и тяжелых изгибов.

Раскраска различных картинок - это очень увлекательное и полезное занятие для детей. Раскрашивание картинок дает возможность ребенку значительно увеличить свои знания о мире, который его окружает, малыш знакомится с цветами и формами, обучается технике штриховки (предложите поначалу аккуратненько закрасить элемент по краю и лишь позже заштриховывать его полностью), учится работать с карандашом и красками, развивает мелкую моторику.

Лепить с ребенком из пластилина можно начинать с 1,5 – 2 лет.

Думаю, что многим родителям знакома такая ситуация: вы с ребенком стоите (сидите) в очереди «куда-то там». Очередь двигается, естественно, медленно (странное свойство очередей). Ребенок уже весь извелся. И у вас только одна мысль в голове – как развлечь ребенка.

Приведу несколько несложных игр, которыми можно занять ребенка от 2 до 5 лет во время ожидания (своей очереди, какого-то транспорта, опаздывающую подругу, и вообще всего что угодно).

Одна ножка

Предложите малышу стоять на одной ноге и что-нибудь декламировать (стишок, песенку и т.п.). Можно стоять вместе, сравнивая, кто дольше продержится. А можно по очереди.

Найди цвет

Эта игра подойдет, если пространство ожидания достаточно большое. Прочитайте стишок:

Синий, красный, голубой,
Выбирай себе любой!

Пусть ребенок выберет какой-нибудь цвет. А теперь пройдитесь вместе и поищите предметы этого цвета. Затем можно повторить стихотворение и выбрать другой цвет.

Строим дом

Сложите руки в кулачки и ставьте их друг на друга, «выстраивая» многоэтажный дом.

Сам построить я могу
Очень длинную трубу.
Только надо посчитать,
Сколько кирпичей нам взять.
Раз, два, три, четыре, пять.

Количество этажей зависти от того, до скольки ребенок умеет считать.

Веселый счет

Попробуйте считать до 10 разными способами, например:
- тихим голосом, а 10 сказать громко
- громко, а 10 – тихо
- поднимать или загибать пальцы во время счета
- на счет 10 что-нибудь сделать – прыгнуть, хлопнуть в ладоши, топнуть и пр.
- считать, широко открыв глаза, а на счет 10 зажмуриться.
Придумайте свои варианты счета. Если ребенок еще не умеет считать до 10, то можно считать до стольки, до скольки умеет.

Быстро и медленно

Произносите стишок и повторяйте действия из него:

Хлоп, хлоп, хлоп в ладоши
Очень, очень медленно.
Хлоп, хлоп, хлоп в ладоши
Очень, очень быстро.

Дальше можно выполнять и другие действия аналогичным образом, например:

Трем, трем, трем ладошки…
Трясем, трясем, трясем ручками…
Качай, качай головкой…
Топай, топай, топай ножкой…

Рифмуем слова

Придумывайте рифмующиеся слова и объясняйте малышу. Можно сочинить небольшой стишок. Дети постарше уже сами могут рифмовать. Мои, например, постоянно спрашивают – а так складно? А так?

Я уже писала про игры во время ожидания. Но, возможно, вы и ваш малыш уже освоили эти игры. Поэтому предлагаю несколько новых.

Что ты слышал?

Попросите ребенка закрыть глаза. Сделайте что-нибудь, что издает звук, например, хлопните в ладоши. Пусть ребенок отгадает, что вы сделали. Если он еще маленький и не может сказать словами, то пусть повторит ваше действие. Дальше пробуйте другие звуки: топайте, щелкайте пальцами, стучите по стенам и мебели и пр. Думаю, будет справедливо, если затем вы закроете глаза, а малыш будет «звучать».

Я вижу…

Выберите какой-нибудь предмет, до которого ребенок сможет дотянуться руками. Произнесите вслух: «Я вижу …(название предмета)». Пусть ребенок дотронется рукой до этого предмета. Потом эту игру можно усложнить – называть предметы, которые находятся далеко. Пусть ребенок оглядится вокруг и покажет, где названный предмет.

Приветствие

Эта игра подходит, если приходится ждать на улице или сидя в машине (стоящей).
Произнесите стишок:

Посмотрел в окошко и увидел я,
Как одна машинка смотрит на меня.

Спросите у ребенка, видит ли он машину. Поздоровайтесь с машинкой: «Привет, машинка (или салям)!». Пусть ребенок тоже ее поприветствует. Повторите стишок, заменив слово «машинка» на какое-то другое (автобус, трамвай, скамейка и пр).

Найди форму

Если ваше ожидание происходит где-то в помещении и там есть много журналов, то можно полистать их в поисках форм. Начните с круга (окружности). Ищите вместе с ребенком все, что походит на круг. Такая игра учит различать формы и развивает внимание.

Игра в слова

Когда я была ребенком, я любила играть в слова. А еще у меня была игра «Эрудит». Мне нравилось составлять слова из предложенных букв. И, конечно же, выигрывать. Не знаю, продают ли сейчас именно такую игру. Но вот, например, детям однажды подарили игру «Словодел». Тот же самый «Эрудит». Только коробочка не пластмассовая, а картонная, как и игровое поле. Наверное, есть дети, которые в состоянии сохранить картонную коробку от игры в первозданном виде. Но только не наши. Коробка развалилась, буковками играет младшая дочь.

И тут я нахожу на антресолях мой старый «Эрудит». Правда, дети еще маленькие. Играть полностью по правилам они не смогут. Ну и ладно. Правила можно изменить. Зато это отличный способ расширить словарный запас ребенка. К тому же ребенок узнает, что слова пишутся не всегда так, как слышаться.

Здесь хочу упомянуть, что у наших детей уже есть небольшой опыт игры в слова. Сначала мы начинали называть слова на одну букву – кто больше? Затем, когда дети стали постарше и освоили этот этап, мы играли в слова, как обычно. Каждое следующее слово начинается на ту букву, на которую закончилось предыдущее. Правда детям разрешалось говорить и местоимения, и глаголы, и прилагательные, и имена, и названия… В общем любые слова, которые они знают. Стали еще постарше – теперь уже слова ограничены существительными и местоимениями.

И вот теперь уже можно поиграть и в «Эрудит». Изменяем правила. Раздаем детям вместо положенных 7 буковок раза в 2-3 больше. На глаз. Пусть составляют из всех букв, какие у них есть. А потом уже вместе подбираем, куда это можно вставить. Для средней дочери, которая еще не совсем научилась читать, упрощаем задачу еще. Сами говорим, какое слово ей надо составить. Ей остается только подобрать нужные буквы. Вот так.

А вы играете с детьми в слова?

ЛОГОРИТМИКА

Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. У детей с нарушениями речи, часто наблюдаются «неполадки» в общей моторике: недостаточная четкость и организованность движений, недоразвитие чувства ритма и координации. Таким образом, развитие общей моторики способствует развитию речи.

Логоритмические упражнения сочетают в себе движения и речь.

Вот несколько примеров логоритмических упражнений.

деревцо

Дует ветер нам в лицо.
(махать руками ладошками к себе)

Закачалось деревцо.
(руки подняты, покачивания туловищем из стороны в сторону)

Ветерок всё тише-тише,
(плавно опустить руки)

Деревцо всё выше-выше.
(поднять руки и тянуться вверх)

физкульт-привет

На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
(имитировать умывание)

Полотенцем растирались.
(имитировать растирание спины полотенцем)

Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо-влево наклонялись
И обратно возвращались.
(имитировать движения, указанные в тексте)

Вот здоровья в чем секрет:
Всем друзьям - физкульт-привет!
(резко поднять руки вверх)

бабочка

Спал цветок
(исходное положение: присесть, спрятав голову в колени, и обхватив колени руками)

И вдруг проснулся.
(поднять голову, выпрямить руки; затем опустить руки вдоль тела)

Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся.
Взвился вверх и полетел.
(выпрямить спину, подняться; слегка покачаться вправо-влево; отвести руки назад - «вырастают крылья»)

Солнце утром лишь проснется -
Бабочка кружит и вьется.
(«летать», имитируя движения бабочки)

водичка

Водичка, водичка,
(двумя руками по-очереди показывать, как сверху льется водичка)

Умой мое личико.
(ладошками имитировать умывание)

Чтобы глазки блестели,
(дотрагиваться до глазок по-очереди)

Чтобы щечки краснели,
(тереть щечки)

Улыбался роток
(улыбаться, гладить руками ротик)

И кусался зубок.
(стучать зубками, показывать руками, как закрывается ротик)

кулачок

Как сожму я кулачок,
(сжать руки в кулачки)

Да поставлю на бочок.
(поставить кулачки большими пальцами вверх)

Разожму ладошку,
(распрямить кисть)

Положу на ножку.
(положить руку на колено ладонью вверх)

тук-тук

- Тук-тук-тук.
(три удара кулаками друг о друга)

- Да-да-да.
(три хлопка в ладоши)

- Можно к вам?
(три удара кулаками друг о друга)

- Рад всегда!
(три хлопка в ладоши)

зайчики

Жили-были зайчики
(показывать на голове заячьи ушки)

На лесной опушке.
(разводить руками перед собой, описывая окружность)

Жили-были зайчики
(показывать на голове заячьи ушки)

В серенькой избушке.
(сложить руки над головой в форме домика)

Мыли свои ушки,
(проводить руками по воображаемым ушкам)

Мыли свои лапочки.
(имитировать мытье рук)

Наряжались зайчики,
(руки на бока, слегка поворачиваться в обе стороны, в полуприседе)

Одевали тапочки.
(руки на бока, поочередно выставлять вперед правую и левую ноги)

снег

Как на горке снег, снег,
(показывать руками «горку»)

Снег, снег, снег, снег.
(двигать руками, перебирая пальцами)

И под горкой снег, снег,
(показывать руками «под горкой»)

Снег, снег, снег, снег.
(двигать руками, перебирая пальцами)

А под снегом спит медведь.
(сначала ладошки под щечку, а потом изобразить ушки медведя)

Тише, тише, не шуметь!
(пальчик ко рту, грозить пальчиком)

песок

Песок нередко действует на детей как магнит. Их руки сами, неосознанно, начинают пересыпать и просеивать песок, строить тоннели, горы, выкапывать ямки. А если к этому добавить различные игрушки, тогда у малыша появляется собственный мир, где он выдумывает и фантазирует, и, в то же время, учится работать и добиваться цели.
Трогая руками песчинки малыш развивает мелкую моторику рук, а определяя количество песка, которое нужно насыпать в формочки, развивает глазомер. Песок развивает и творческие способности ребенка.

Наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых, это делает прекрасным средством для “заботы о душе” именно так переводится термин “психотерапия”.
Ребенок в возрасте от одного года до трех лет любит трогать песок руками, копаться в нем совком, лопаткой. Ему нравится вставлять в него палочки, веточки, листики, камушки. А еще малыш любит песок топтать и разбрасывать. Хорошие куличики у 1-2-летнего ребенка пока не получаются. Это будете делать вы – мама, папа, бабушка или дедушка, а малыш будет смотреть и однажды попытается повторить. Но пока самое интересное для малыша – это ломать сделанные вами куличики. Не сердитесь на него за это. Ведь это действительно интересно: сначала ничего не было, потом появилось, а потом опять исчезло…
Покажите ребенку, какой песок сухой, а какой мокрый. Объясните ему, что из мокрого песка кулич “выпекается”, а из сухого – рассыпается. Научите малыша насыпать песок в ведерки, формочки, утрамбовывать его лопаткой или ладошкой, перекладывать и пересыпать из одной емкости в другую. Покажите, как надо копать ямы и насыпать кучи.

Можно лепить руками из мокрого песка заборчики и башенки. Это даже проще, чем лепить куличики. Ручки сдвинул, убрал, получилась горка. Когда ребенок станет чуть постарше, покажите ему, как лепить заборчики по кругу. К ней можно пристроить башенки – куличики, сделанные из ведерок. На большую башню можно сверху выложить куличик из маленькой формочки, и у башенки получится красивый верх. Покажите малышу, как при помощи дощечек и палочек можно сделать мосты. На песке можно рисовать. Только вместо карандаша ребенку понадобится палочка, нет палочки – можно рисовать просто пальчиком. Малыш с удовольствием двигается, чертит как по сухому, так и по мокрому песку, а взрослый отгадывает, что это он изобразил.

Игры дли детей от года до трех лет

Топчем дорожки

Мама вместе с малышом шагают по песку, оставляя следы, при этом можно использовать слова такой потешки: “Большие ноги шли по дороге: То-о-п, то-о-п, то-о-п. Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ-топ-топ! Топ! Топ-топ-топ! Топ!” Взрослый и ребенок могут изменять эту игру, изображая того, кто может оставлять большие и маленькие следы. Большие следы оставляет косолапый медведь.
Маленькие следы оставит после себя маленькая белочка.

Норки для мышки

Ребенок вместе со взрослым копает небольшие ямки – норки руками или совочком. Затем мама обыгрывает постройку с помощью игрушки. Например, мама берет игрушечную мышку в руки, имитируя ее писк. Затем ее “мышка-норушка” пробирается в каждую норку и хвалит ребенка за то, что он сделал для нее замечательные домики. Домики можно делать и для других игрушек – зайчиков, лисят, медвежат и пр.

Я пеку, пеку

Ребенок “выпекает” из песка разнообразные изделия (булочки, пирожки, тортики). Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно “выпекать” и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем ребенок “угощает” пирожками маму, папу, кукол. “Заборчики” Малыш руками лепит заборчики по кругу. За таким забором можно спрятать зайку от злого серого волка.

Волшебные отпечатки на песке

Мама и малыш оставляют отпечатки своих рук и ног на мокром песке, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки, осьминожки, птички и т. д.

Игры для детей от 3 до 6 лет

Мокрый песок позволяет лепить грандиозные фигуры без мелких деталей, но очень выразительные по силуэту. Из песка можно делать не только дворцы, но и машины, корабли, различные фигурки – скульптурки, украшая их камешками, ракушками, цветными бусинками. Родителям при этом важно не оставлять без внимания работу малыша.С детьми этого возраста можно строить из песка даже модели знаменитых архитектурных сооружений. Для этого сначала песок сгребают в большую кучу, убирают лишнее, придают определенную форму. Сооружение для прочности прихлопывают со всех сторон ладонями. Далее приступают к отделке.
Например, чтобы сделать башню, насыпьте влажный песок в бутылку из под лимонада с отрезанным дном (размер бутылки зависит от масштабов сооружения), утрамбуйте его, переверните бутылку на лопатку или фанерку и постучите по ней со всех сторон. Затем аккуратно, не снимая бутылки, поставьте все это в нужное место постройки и сначала вытащите фанерку, а затем снимите бутылку.Колонны можно сделать из толстых палочек. Окна и двери прорисовывают или выкладывают прутиками. Пока все сооружение еще не высохло, можно украсить его барельефами с помощью обычных формочек.
Вокруг получившегося здания сделайте дорожки, посадите деревья – воткните в песок прутики или травинки. А потом сбегайте за фотоаппаратом и сфотографируйте ребенка на фоне этого ансамбля, чтобы позже, показывая снимок, с гордостью рассказывать бабушке, как вы вместе со своим чадом сделали это архитектурное чудо.

Детям нравится играть с песком и водой одновременно. Принесите полведра воды и, если песок сухой, полейте его при помощи лейки, чтобы вода разбрызгивалась равномерно. Если под рукой нет лейки, ее легко можно сделать самому из цельной пластмассовой бутылки, проделав отверстия в крышке. Можно принести воду в тазике и закопать его в песок до основания, чтобы ребенок насыпал песок прямо в тазик или брал из тазика воду.

Сделайте из песка холм или замок на холме, а вокруг него выройте ров и напустите туда воды. Еще интереснее, если вы сделаете откидной мост из небольшой дощечки и пары кусочков веревки. Можете заодно рассказать, что так в старину люди защищали себя от вражеских набегов.

Если малыш будет играть дома, то вам понадобится небольшой ящик (70/60/15); наполовину заполненный чистым песком, или приобретите готовую песочницу. Рядом в коробку положите камушки, ракушки, шишки, веточки, цветы, фигурки людей, птиц, рыб, животных, сказочных персонажей, кубики, мостики, домики, машинки – это основные составляющие картины мира. И предоставьте ребёнку возможность смачивать песок, чтобы формировать его.

(по материалам сайта detka.com.ua)

Как воспитывать детей? На этот вопрос отвечает Фреда Шамма, известный исламский общественный деятель в США, доктор наук, директор фонда FADEL, в своей статье «Исламское воспитание детей». Предлагаем вам краткий обзор ее статьи.

Основная мысль статьи: главные воспитатели ребенка – это его родители. Даже если ребенок посещает какие-либо исламские занятия, это будет малоэффективно, если в семье не поддерживается дух ислама.

Далее автор объясняет, каким именно образом родители могут влиять на своего ребенка и каким аспектам следует уделить внимание:

Модель для подражания. Хотите Вы того или нет, но дети копируют поведение родителей. Если Вы хотите воспитать детей в праведности, то станьте сами праведными людьми.

Положительная и отрицательная поддержка. Обращайте внимания на хорошие поступки ваших детей. Некоторые родители принимают хорошее поведение как должное, никак не поощряя ребенка, но при этом за проступки серьезно наказывают. Ребенок понимает, что для привлечения внимания родителя ему нужно совершить проступок. Разумнее будет, если Вы будете хвалить ребенка за хорошие поступки, подчеркивать, что таким поступком родители довольны.

Введение ислама в жизнь. Хваля ребенка, не забывайте упомянуть, что Аллах доволен хорошими поступками ребенка.

Атрибуты Аллаха. Разговаривая с ребенком-школьником, указывайте ему на свойства Аллаха, которые дадут ему безопасность и уверенность, т.к., подрастая, ребенок встречает на своем пути пугающие и неизвестные проблемы.

Ислам и повседневная жизнь. Нужно донести до ребенка мысль, что ислам – это не только соблюдение 5 столпов, а всеобъемлющий образ жизни. Не нужно при этом каждый раз читать ребенку лекцию на эту тему. Просто постоянно в повседневной жизни указывайте ребенку на то, что соответствует исламу и что ему противоречит. При этом сами не делите жизнь на религиозную и мирскую. Если мать требует от дочери соблюдения хиджаба, то она и сама должна его соблюдать, причем не только в мечети и при общении с другими мусульманами, но и находясь в среде немусульман. Если ребенку внушают, что намаз – это столп ислама, но при этом разрешают пропустить намаз из-за уроков в школе, то ребенок решит, что намазом можно пренебречь.

Оценка отрицательного. Если во время разговоров об исламе ребенок проявляет агрессию и негативизм, не принимайте это на свой счет. Родителю трудно выслушивать это, но такая реакция относится больше к процессу обдумывания сказанного родителем, а не к самому родителю. Совместите положительную и отрицательную оценку, например, “Да” – можете вы согласиться с ребенком, – трудно не пить, когда вокруг остальные выпивают, но помни, что Аллах наградит тебя за твое поведение, и помни о Его наказании, если ты последуешь за кем-либо иным”.

Знания и поведение. Главное – не дать знания ребенку, а научить применять эти знания в жизни, научить правильному поведению. Приведите ребенку пример из жизни и укажите на связь его с исламом. Например, навестите больного и объясните ребенку, что это богоугодное дело, что он получит за это награду от Аллаха.

Уступчивость и критическое мышление. Не достаточно просто сказать, что ты должен сделать это, потому что я так сказал. Ваши дети будут почитать вас, и слушаться, так как этого требуют нормы ислама, но также вы должны объяснить, почему вы требуете от них послушания. Ваши дети должны молиться, так как Аллах сказал им молиться, но вы также должны быть открыты для дискуссии, почему Аллах говорит вам об этом. Какую награду можно получить за молитву, и что необходимо делать, если вам кажется, что молитва бессмысленна для вас и т.д. Эти вопросы не означают, того что ваши дети уходят от ислама, они значат то, что дети серьезно размышляют об исламе. Одна из самых замечательных особенностей ислама – правдивость, и соответственно, можно ответить на все критические вопросы.

Эмоциональный контакт с ребенком. С младшего возраста разговаривайте с ребенком об исламе и не только. Отвечайте на его вопросы. Пусть ребенок знает, что всегда найдет в Вас помощь и поддержку. Не отмахивайтесь от него, даже если его вопросы кажутся несущественными. Разговаривайте с ними открыто и честно. Тогда в период юности он придет со своими вопросами к Вам, а не к друзьям, которые могут оказаться плохоосведомленными в своей религии или вовсе немусульманами.

Дата добавления: 2015-07-08