Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Игры для детей 4-6 лет 2 страница

Читайте также:
  1. A) Шырыш рельефінің бұзылысы 1 страница
  2. A) Шырыш рельефінің бұзылысы 2 страница
  3. A) Шырыш рельефінің бұзылысы 2 страница
  4. A) Шырыш рельефінің бұзылысы 3 страница
  5. A) Шырыш рельефінің бұзылысы 3 страница
  6. A) Шырыш рельефінің бұзылысы 4 страница
  7. A) Шырыш рельефінің бұзылысы 4 страница

Обыкновенный необыкновенный уксус

1) Если именно сегодня вы решили испечь торт, значит, самое время продемонстрировать малышу завораживающую реакцию между содой и уксусом. Если вспомнить школьный курс химии, она называется реакцией нейтрализации, потому что в ее процессе кислота и щелочь нейтрализуют друг друга. Налейте в миску 2-3 столовые ложки уксуса, добавьте чайную ложку соды. Бурное шипение и пена не оставит равнодушным ни одного кроху. Можете рассказать ребенку, что появившиеся пузырьки – это углекислый газ, тот самый, который мы выдыхаем и который необходим для дыхания растениям. Именно благодаря углекислому газу наш торт или пирог получается таким пышным и воздушным: пузырьки проходят сквозь тесто и разрыхляют его. А еще углекислый газ мы пьем вместе с газированной водой, это он превращает обычную воду в «колючую».

2) Опыт с содой и уксусом можно превратить в суперзрелищное шоу, сделав с их помощью модель вулкана. Но сначала нужно вылепить из пластилина сам вулкан. Для этих целей вполне подойдут пластилин, уже однажды использованный, оставшийся после детских творческих изысканий.
Разделим пластилин на 2 части. Одну половину расплющим (это будет основание), а из другой слепим полый конус размером со стакан с отверстием вверху (склоны и жерло вулкана). Соединим обе части, тщательно скрепляя стыки, чтобы наш вулкан получился герметичным. Переносим «вулкан» на тарелку, которую помещаем на большой поднос.
Теперь приготовим «лаву». Насыпаем внутрь вулкана столовую ложку питьевой соды, немного красного пищевого красителя (сойдет и свекольный сок), вливаем чайную ложку жидкости для мытья посуды. Последний штрих: малыш вливает в «жерло» четверть стакана уксуса. Вулкан тут же просыпается, раздается шипение, из «жерла» начинает валить ярко окрашенная пена. Эффектное и незабываемое зрелище! Если лепить вулкан из пластилина неохота, можно соорудить вулканический конус из бумаги или картона, а внутрь поместить стеклянную бутылку. Подобные эксперименты производят на малышей неизгладимое впечатление.

3) Наверняка понравится крохе и такой опыт, который можно показывать приятелям или бабушке с дедушкой как настоящий фокус. Основан он все на той же реакции между содой и уксусом. Приготовьте небольшой надувной шарик. Желательно, чтобы он легко надувался (проверьте это заранее). Держите шарик наготове. Растворите 2 чайные ложки соды в 3 столовых ложках воды и влейте раствор в стеклянную бутылку. В эту же бутылку налейте четверть стакана уксуса. Теперь быстро наденьте на горлышко шарик и закрепите полоской скотча (все должно быть под рукой). Выделяющийся в процессе реакции углекислый газ будет надувать шарик.

4) А следующий опыт может иметь для крохи не только познавательное, но и воспитательное значение. Возьмите сырое куриное яйцо, положите его в поллитровую банку и залейте столовым уксусом. Закройте банку крышкой и оставьте на сутки. Затем вытащите его и попробуйте сжать в руках. Скорлупа станет мягкой и гибкой. Расскажите малышу, что уксус растворяет минералы, содержащиеся в яичной скорлупе (а именно они придают скорлупе прочность). Если 3-4 дня подержать в уксусе куриную косточку, она тоже станет мягкой. Примерно так же действует на эмаль наших зубов кислота, выделяемая бактериями в ротовой полости. Так что для маленьких упрямцев, не желающих чистить зубки, этот опыт будет очень показательным.



6) Если летом малыш изрисовал на асфальте не все мелки и один кусочек сохранился, он пригодится нам для зрелищного опыта. Опустите его в стакан с уксусом и понаблюдайте, что получится. Мелок в стакане начнет шипеть, пузыриться, уменьшаться в размере и вскоре совсем исчезнет. Главное, чтобы это фантастическое исчезновение не закончилось слезами маленького экспериментатора. Часто малыши нежно привязаны ко всяким мелочам, вроде огрызков карандашей, мелков, всевозможным тряпочкам и коробочкам. К сожалению, растворившийся мелок назад уже не вернешь. Так что лучше обсудить этот момент с малышом до начала эксперимента.

Загрузка...

Волшебник-лимон

1) А теперь давайте заглянем в холодильник и посмотрим, не найдется ли там чего-нибудь подходящего для наших опытов. Если там отыщется яблоко и лимон, проделайте с ними следующее. Разрежьте яблоко пополам, положите его срезами вверх на блюдце и предложите малышу выдавить немного лимонного сока на одну из половинок. Малыша наверняка удивит тот факт, что через несколько часов «чистая» половинка яблока потемнеет, а та, что была «защищена» лимонным соком, останется такой же белой. Мы, взрослые, знаем, что потемнение происходит из-за окисления железа, содержащегося в яблоке кислородом воздуха. А аскорбиновая кислота, содержащаяся в лимонном соке, – природный антиоксидант, замедляющий процессы окисления. Расскажите малышу, что в яблоках есть множество очень полезных веществ, в том числе и железо.
Конечно, сколько ни жуй яблоки, кусочки привычного для нас железа там не отыщешь, но железо там все-таки есть в виде очень маленьких, не видимых глазу частичек. Когда эти крошечные частички железа соприкасаются с воздухом, точнее, с кислородом воздуха (а именно это и произошло при разрезании яблока), они начинают темнеть. Чтобы малышу стало понятно, что происходит, сравните потемнение яблока с ржавчиной. Лимонный сок покрыл срез защитной пленочкой, и кислород не смог добраться до железа.

2) Займите малыша еще одной интересной забавой с лимоном. Выдавите в пиалу немного сока лимона, выдайте ребенку белый лист бумаги и ватную палочку и предложите написать письмо для папы или что-нибудь нарисовать лимонным соком. Дайте рукописи высохнуть. Теперь прочитать написанное или увидеть нарисованное стало невозможно. Хорошенько нагрейте лист бумаги над настольной лампой или паром. Надпись не заставит себя долго упрашивать и станет заметной. А еще можно написать «тайное» письмо обыкновенным молоком. Бумагу с молочными «чернилами» высушите, а затем как следует прогладьте горячим утюгом. На бумаге проступят коричневые буквы. Иногда бывает так, что «лимонное» письмо плохо проявляется на пару. Тогда его тоже имеет смысл прогладить утюгом. Если идея малышу понравится, можно бесконечно долго писать друг другу засекреченные послания.

3) Кстати, вы уже показывали малышу цветную реакцию между обычным картофельным крахмалом и йодом? Берем белую крахмальную взвесь или крахмальный клейстер, капаем капельку коричневого йода и получаем замечательное темно-синее окрашивание. Ну разве не чудо? Вот вам и еще один способ написать «секретное» письмо. Вместе с малышом приготовьте крахмальный клейстер: чайную ложку крахмала разведите небольшим количеством холодной воды и, интенсивно размешивая, залейте кипятком из чайника. Смесь загустеет и станет прозрачной. Окунаем в клейстер ватную палочку, зубочистку или кисточку и пишем на бумаге. Проявителем в данном случае выступит уже знакомый нам йод. К 4-5 чайным ложкам воды добавьте половину чайной ложки йода и с помощью поролоновой губки слегка смочите этой смесью бумагу. Йод вступит в реакцию с крахмалом, и наша невидимая надпись посинеет.

Чудо-кристаллы

Наверное, кристаллы в детстве выращивали если не все, то многие. Давайте теперь проделаем этот красивый и интересный опыт вместе со своим малышом. Он не требует много времени на подготовку, зато будет занимать внимание крохи достаточно долго. Очень красивые кристаллы получаются из медного купороса. Но, в силу особой ядовитости этого вещества, для детских опытов он нам не подойдет. Для начала попробуйте вырастить кристалл из обыкновенной соли. Нам понадобится литровая банка, на две трети наполненная горячей водой. Готовим перенасыщенный солевой раствор, растворяя соль до тех пор, пока она уже больше не сможет растворяться. Теперь соорудим основу для нашего будущего кристалла. Среди кристалликов соли выберите самый крупный и привяжите его к капроновой нитке.
Работа эта тонкая, так что делает ее мама, а малыш, затаив дыхание, наблюдает. Другой конец нитки прикрепите к карандашу, уложите его на горлышко банки, а нитку с крупинкой опустите в раствор. Поставьте банку в такое место, чтобы малыш мог легко за ней наблюдать, и объясните ему, что тревожить раствор нельзя, можно лишь смотреть. Иначе ничего не выйдет. Рост кристалла – дело небыстрое. Постепенно на нашей солевой крупинке будут оседать кристаллики соли, и она будет увеличиваться. Недели через две зрелище будет достаточно впечатляющим. Если привязать кристаллик соли на нитку не получилось, попробуйте опустить в раствор металлическую канцелярскую скрепку или гвоздик. Прикрепляются они аналогично. А можно попробовать вырастить кристаллы сахара. Вся процедура подготовки абсолютно такая же, только теперь на скрепке и нитке появятся сладкие кристаллы, которые можно будет даже попробовать.

Если эти и им подобные самые первые, самые простые опыты захватят малыша, можно пойти дальше. В продаже есть и литература на эту тему, и наборы приспособлений и реактивов для юных физиков и химиков. Исследовательский интерес, если он возникнет, нужно непременно поддерживать и развивать. В дальнейшем он сослужит малышу хорошую службу. И может быть маленькая домашняя лаборатория на кухне ли, в детской, на балконе, на даче станет началом больших и серьезных экспериментов вашего замечательного ученого.

http://www.2mm.ru/dosug_malysh/780/

 

 

ИншаАллах,это будет по теме,если нет,то пусть админы или модераторы перенесут куда нужно,иншаАллах..

Маленький ребёнок,научившись ходить,начинает очень усердно и обстоятельно исследовать окружающий мир.При этом он впитывает новую информацию как губка впитывает воду.

Неверно полагать,что с обучением ребенка надо отложить по крайней мере до 3 лёт.Способности ребёнка больше этого.Конечно же не надо переходить границу;пытаясь научить ребёнка тому,что он не в состоянии понять.И на всё Воля Аллаха!

Вот некоторые советы и примеры игр,в которые можно играть с ребёнком,обучая его.

Советы:

 

Необходимо ориентироваться на заинтересованность ребёнка и его "присутствие" в игре.Если ребёнку становится неинтересно,то не следует продолжать,а лучше перейти к тому,чем заинтересовался ребёнок

Каждое дело,к которому обращается ребёнок можно переделать в игру.Окружающий мир разнообразен наличием материала для учения.При этом необходимо лишь иметь определённую цель(чему вы хотите учить ребёнка) и проявить фантазию.Под "фантазией" не подразумевается что-то "экзотическое" - ребёнок непривередлив: иногда лишь изменение одного голоса привлекат внимание ребёнка.

Последовательно учить ребёнка,не переходя к чему-то новому до того как oн не усвоил предыдущее,но переходить постепенно,с каждым разом добавляя новой информации.

Не следует ставить определённые временные границы,в течение которых он должен выучить тот или иной материал.

Следует опасаться переутомить ребёнка и наскучить ему настолько,что впоследствие он будет питать отвращение к обучению!


Некоторые примеры игр:

1)"Кукольная игра" - обучение манерам и поведению.

Вам необходимо лишь одна или две игрушки(зверюшки или любое в этом роде).Особенно эфективно взять игрушку,которую наиболее любит ребёнок.

При помощи одной игрушки можно разыгрывать диалог с самим ребёнком,когда "игрушка приветствует" его исламским приветствием "ассалям алейкум",спрашивает его "как дела" и то,ответам на что,вы хотите учить ребёнка.Лучше в начале ограничиться приветствием и одним-двумя вопросами,потом "игрушка скажет",что поцелует малыша и "целует" его - это рассмешит ребёнка.Далее повторить от начала(приветствия) и до конца(поцелуя).Ребёнок уже будет ожидать завершения и одновременно будет снова и снова усваивать исламское приветствие и вопросы,которые вы будете задавать.

Здесь хотелось бы отметить еще два важных пункта в обучении - сценки,которые вы будете проигрывать с детьми должны быть отражением реальной жизни,т.е. то,что он видет и слышет дома и в окружении.

Второе,стараться завершать игру чем-то необычным или "внезапным",что могло бы заинтересовать ребёнка и заставить его желать дальше играть с вами.

При помощи двух игрушек можно разыграть диалог между ними..

Также можно разыграть сценку "молитвы" (если игрушка сгибается),говоря "Аллаху Акбар" делать игрушкой поясной и земной поклоны и дать "салят" в конце "молитвы".Если ребёнок видет,как молится мама,то ему будет очень интересно,когда "игрушка" тоже будет "молится".Таким образом можно разыгрывать различные другие "сценки" и обучать ребёнка различным дуа и поминаниям Аллаха.

2) "Карточки" - Обучение буквам,цифрам,словам,цветам,формам.

Вам необходимо лишь не выбрасывать коробки и картонки,а также ножницы и карандаши.

Лучше всего делать карточки побольше(20х15 см) и использовать яркие цвета(начиная с основных 4 - 6,т.е. красный,желтый,зелёный,синий,коричневый,черный)
Здесь - безграничные возможности!!

 

Рисовать только буквы или цифры и разукрашивать их

Рисовать различные предметы,а потом использовать их для счета и изучения букв,например,нарисовать 5 шариков, а потом вписывать в них цифры,считая вместе с ребёнком(при этом можно использовать различные цвета,называя их).Или нарисовать вагончики поезда (тоже каждый вагончик отличного цвета),а зaтем вписывать в каждый вагончик по букве. Можно рисовать домики,в которых живут буквы, машинки с цифрами, мячики с цифрами и т.д.

Рисовать букву и к ней слова,начинающиеся с этой буквы(одно - два слова)

Рисовать цифру и столько же одинаковых картинок(можно форм)

Рисовать различные формы или одинаковые формы различными цветами

Список можно продолжать и продолжать.Следует обратить внимание,что лучше всегда заново и заново рисовать,даже если содержание будет похожим.И одновременно повторять то,что нарисовано,задавая вопросу ребёнку.Эти же карточки ребёнок может потом "безжалостно" разрисовать или разорвать - ничего страшного! Нарисуете еще.

Также следует указывать ребёнку на похожие буквы или цифры и т.д.,что помогает развитию внимания.Можно сделать игру "память" из букв или цифр (не более 5 пар в самом начале) и показать ему какие похожие. Потом выложить перед ним 5 карт (открытыми) и давать ему еще пять по одной,помогая найти пару.Через несколько игр,ребёнок уже сам поймёт суть и сможет самостоятельно находить пару.


3 "Разукрашка"

Для этого нужна разукрашка и карандаши. Разукрашивание играет важную роль в развитии "мелкой моторики руки",что впоследствии отразится на почерке и аккуратности при письме.

И можно совместить этот вид занятия с обучением,когда вы при разукрашивании называете сами и спрашиваете ребёнка о названии тех или иных предметов,которые вы разукрашиваете,вписывая буквы возле слов,которые знает ребёнок и рисуя цифры на нескольких одинаковых предметах,называя цвета,которыми рисуете и т.д.

Всегда при вопросах необходимо начинать с того,что знает ребёнок и хвалить его при правильном ответе - это подбодрит его.При неправильном ответе,даже если ребёнок знал раньше ответ,следует лишь поправить его,не акцентируя внимание на ошибке.

Очень важно в обучении сначало донести до ребёнка(т.е. назвать,напр,как называется новое слово),подуждать ребёнка повторять за вами,а затем закреплять выученное(т.е. снова и снова возвращаться к выученному материалу,спрашивая ребёнка и подсказывая,если он еще затрудняется с ответом)

Игры на развитие внимания, памяти и мышления у детей

Сложи узор.

Составьте дорожку или узор из фигур (начинайте с трех-четырех элементов, когда ребенок освоится с такими заданиями, увеличьте количество). Попросите его посмотреть на дорожку (узор), потом отвернуться. Измените расположение одной фигуры (потом двух-трех). Попросите ребенка восстановить первоначальное расположение фигур на дорожках (узорах).

Усложненный вариант: уберите дорожку (узор) с поля. Предложите восстановить самостоятельно. Можно ещё раз убрать узор и предложить ребенку восстановить его с закрытыми глазами на ощупь.

Угадай, что исчезло.

Цель игры: развитие внимания и памяти.

Выложить перед малышом 3 – 4 игрушки. Попросите его посмотреть, а потом отвернуться. Убрать или добавить одну игрушку и попросить ребёнка угадать, что исчезло или появилось. Постепенно количество игрушек увеличивать. В 6-ти – 7-ми летнем возрасте ребёнок должен легко запоминать до 10 предметов.

Обезьянки.

Цель игры: развитие внимания, координации движений, памяти.

Оборудование: кирпичики (кубики) одного или нескольких цветов (у всех детей и ведущего наборы должны быть одинаковыми), можно использовать счетные палочки, спички и т.д.

Ход игры: ведущий предлагает детям: «Давайте мы с вами сегодня «превратимся» в обезьянок. Лучше всего обезьянки умеют передразнивать, повторять все, что видят». Ведущий на глазах у детей складывает конструкцию из кирпичиков (или из того материала, на котором проводится игра). Ребята должны возможно точнее скопировать не только конструкцию, но и все его движения.

Вариант: построенную на глазах у детей конструкцию закрывают листом бумаги или коробкой и им предлагается сложить ее по памяти (потом результат сравнивается с образцом).

Очередь. Вариации предыдущей игры.

Взять карточки-картинки, или какие-нибудь предметы и посадить их вместе с ребёнком в очередь, например к зубному врачу, парикмахеру и так далее.

Попросить ребёнка отвернуться и кого-то убрать, спросить ребёнка: «Кто убежал из очереди?». Снова попросить ребёнка отвернуться, поменять карточки местами и спросить: «Кто перепутал очередь?». Перевернуть карточки и спросить: «Где сидит бабочка? Где сидит Слоник?» и так далее.

Перепутанные линии.

Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями, способствует развитию сосредоточенности и концентрации внимания.

Спрячем в шкафчик.

Из пустых спичечных коробков склеить шкафчик. Коробки можно склеивать в разном порядке, разного уровня сложности. Самый простой шкафчик: 3 склеенные коробки друг на друге. Самый сложный шкафчик: 6 коробок в высоту и 5 коробок в ширину.

Какой-нибудь маленький предмет, например бусинку, на глазах у ребёнка кладём на любую полочку. Задвигаем её, затем шкафчик повертеть и спросить: «На какой полке лежит бусинка?». По мере освоения можно класть разные предметы, разного цвета на разные полочки. Вопросы будут: «На какой полочке зелёный шарик? На какой полочке синяя булавка?» и так далее.

Топ-хлоп.

Игра на развитие внимания, памяти.

Ведущий произносит фразы-понятия - правильные и неправильные.
Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное - топают.

Примеры: "Летом всегда идет снег". Картошку едят сырую". "Ворона - перелетная птица". Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

Вариации на тему топ-хлоп.

Можно поиграть и так. Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д. Малыш внимательно слушает и хлопает в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, животное. Если малыш сбивается, повторите игру с начала.

В другой раз предложите, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объедините первое и второе задания, т.е. малыш хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает при произнесении слов, обозначающих какое-либо растение.

Такие и подобные им упражнения развивают внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, а кроме того, расширяют кругозор и познавательную активность ребенка. Хорошо проводить такие игры с несколькими детьми, желание, азарт и приз победителю сделают их еще более увлекательными.

Источник: «Веселые обучалки и развивалки для детей». Сайт о развитии и обучении ребенка.

 

занятия из пластилина (можно из теста тоже сделать, потом испечь, но уже сфоткать не получается)) ).
Опять на тему "те у кого сердца привязаны мечети".
После 1,5 годика можно начать, что бы и малыш мог активно участвовать в процессе. Если малыш уже знаком с геометрическими фигурками (мы с годика знали кружочек, квадратик и триугольник, далее же добавляли новые) сначала лепите из пластилина разные частички мечети разных цветов (полукружочки, квадратики, прямоугольники и т.д), а малышу дайте кусочек пластилина и попросите что бы делал как вы (чтоб было чем заняться, даже если по большому вероятности у него не получится). Когда фигурки будут готовы, похвалите его "Джазак Аллаху хайр" и"БаракАллаху фики" и назовтите фигурку и попросите чтобы он дал вам это выбрав среди ваших и его кот. вы слепили. И начинайте "строение мечети" на картонке или же на коробке от обуви. при этом демонстративно обясняя какую часть (к примеру, купол, минарет, окно итд) вы строите на данный момент. Потом можете разукрасит дворик мечети разными "цвекока" "дельява"ми (дерево цветок) иншаАллах.
После завершения сделайте на него дуа опять похвалите и в виде вопрос и ответ(для начала сами задавайте сами и отвечайте) что делают в мечети, почему мусульмане любят совершать намазы в мечетях, куда поднимается муаззин чтоб азан давать, и т.д. в соответствии его уровню. Если сможете, получится сохранить ))) макет, периодически повторяйте этот диалог инщаАллах

 

ще лепка.
"Ахи" кушает, пьет правой рукой. Сидит когда хочет пить. И пользуется мисваком (далее же сами практикуем все это на его примере):

 

Вот еще неск. фото, кот.смогла перекинуть в комп.(в технике я чайник).
Учимся, названиям обязательных намазов, со считалкой. Можно начать с года если не раньше.
Для начала можно без бумаг и красок, только в слух, повторять "Один=Фаджр", и т.д. Периодически это повторять, когда к примеру, поднимаетесь, спускаетесь по лестницам(кстати отличный стимул, они не захотят на ручках спускатся, или поднятся и сами потребуют чтоб их спускали с рук с криком "ЩЬАМ!!!" (сам), когда вы идете делать намаз мол "иду делать намаз дваа..." и вскоре он сам сразу поймет и скажет это какой намаз по счету. Далее иншаАллах с возрастом, планирую обьяснить добавив туда и положения солнца, для каждого намаза.
После того как в слух уже кое-как будет знать нумерацию можно и в живую нарисовать (если в голову не приходит как занимать их), так же научаться цифрам до 5 (это уже после 1,5 годика гдето)
Для этого можно яркими красками в альбомных бумагах написать нумерацию, а снизу название намаза(это просто так).Потом их клеить каждый день по одному в холодилник с магнитами или же со скотчем в любое другое место (на ваш выбор). И периодически за день показать им, говорить и т.д. На след. день перед тем как повесить новую цифру, отдайте прошлую бумагу папе кот.уходит на работу демонстративно "вот папа взял Фаджр ссобой" это помогает им легче запоминать, вечером же пусть вернет обратно и все вместе повторите. Ну, это мой вариант, можно развивать по вашей ситуации как пожелаете инщаАллах. Вот неск. фоток, мы их вместе пальчиковыми красками рисовали, потому так грязно и неэстетично получилось.)) Но самое главное результат, и неделю их можно чем развлечь иншаАллах:

 

Первым делом научился он слову "Аллах", далее "Ля иляха иллаллах" и "алхамдуЛиЛЛях"(где то с 10-12 мес.). Правда, некоторые буква не правильно выговаривал (ет) , но алхамдАллах, научить этому особо трудно не было, у меня даже такое впечетление было как будто он это и без меня знал, просто физически изза того что до этого не мог говорить, не получался у него. Это изза чистой фитры детей АльхамдАллах.
Далее, я читала у атТамими (рахимахуЛЛах) что детей нужно научить 3 ем основным вопросам в жизни каждого мусульманиа. "Кто Твой Господ" "Кто твой Пророк" "И какая у тебя религия" те вопросы кот. в могиле нам будут заданы (дай Аллах всем нам там ответить правильно Амин). Сначала нужно научить коротким ответам вроде "Аллах""Мухаммад" и "Ислам" и ", потом постепенно с возрастом и в соотв. со способностями ребенка периодически возвращаться и пополнять им знания. АльхамдАллах этот первый этап пройдено успешно.
Как я делала этого? Заметила, что как и многие дети мой малыш любить слушать. Записала на диктофон эти вопросы заодно и отвечала там же. И периодески включала и давала ему слушать, через некот. время он сам научился нажимать на нужную кнопку и слушал столько раз сколько сам хотел.) Так же я спрашивала перед ним эти вопросы у мужа,у мамы, у сестры, у золовки, у дв.сестер и у др., на что они отвечали а я их хвалила, он с интересом слушал и смотрел на них.)
Через некоторое время я стерла первые записи и вместо них записала на диктофон только вопросы, а вместо ответов долгая пауза. В начале он по привычке ожидал ответа, когда их не было вместо них сам начал отвечать на них.)) АлхамдАллах. И я что бы побуждать дальше хвалила его, делала дуа "баракАллаху фики". И видела, что он для того что бы понравится еще больше, старался еще усердно, да хранит его Аллах.)
Ну, далее так же посредством диктофона, голосовых намазов вроде Магриб и Иша (во время Фаджра он спит) а так же чтения Корана, с полутора годика начал криво косо читать Фатиху (на данный момент более усоверщенствовался чем тогда), при том ставит машинки в ряды и сам имамом стоит, баракАллаху. Сейчас когда начинаем читать короткие суры, уже в начале кричит имена таких сур как «Наср» «Фил» «Маун» «Наас», баракАллаху фихи.)
Далее, читала у Ибн Каййима (рахимахуЛЛах) что с раннего возраста ребенку нужно привить любовь мечети,намазу и т.д. Для этого матери нужно разными игровыми способами поднести вопрос, к примеру рисуя сним мечеть и т.д. В начале я рисовала для него разные мечети, показывала фотки разных мечетей со словами вроде «мечеть-цаца». Думаю, иншаАллах, с детми повзрослей можно вместе пойти сфотографировать разные мечети а потом вместе проявить негативы.

На данный этап нам интересны цветные бумаги (учим различать цвета), потому из них вырезала различные части мечети и приклеили вместе на бумагу, называя имена (купол, минарет, окно, дверь и т.д.). Сейчас когда спращиваю, он пальцем показывает на нужное место и произносит имя.)
Так же из цветных бумаг клеили разные рукны намаза (Такбир, Киям, Руку, Суджуд, Ташаххуд), произнося их имена на мальчика по имени «Муслим».))) А так же имена намазов со считалкой (1- Фаджр, 2- Зохр и т.д.))

Вот выставляю несколько фоток из наших занятий:

-Яблоки на яблони приклеил АбдульАзиз.)

- Пуговицы Муслима тоже он приклеил.)




Но при этом, я не гружу его, все в игровой форме и если вижу что устал или надоел, то идем кушать что нибудь-вкусненькое или же на прогулку выходим и т.д.) Но в основном, как я сижу он тащит наш альбом с занятиями, что бы мы поиграли.)) Видно, что ему очень нравится мащаАллах, да и мне тоже.)

 

Ассаламу алейкум!
На днях для дочки (ей нет еще двух лет), сделала небольшую развивающую игру. Может кому-то из вас пригодится))

Вырезала из цветного картона кружочки (для лепесточков), один кружок желтый для центра цветка, и стебелек с зеленого картона. Вообще малышу нужно собрать цветочки, как на картинке:

Игра в квадратики, учит малыша соотношениями размеров (больше, меньше). Надо класть квадратики по убыванию или по возрастанию друг на друга:

Игра в кружочки, учит начальному понятию о долях. Можно с помощью этой игры учить считать малыша. Три цветных круга я разрезала на пополам, два круга разрезала на 4 части, и один круг на 8 частей:



Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 101 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Живая природа для Малыша | Ad-Duha Institute Islamic Studies & Arabic Program | М. Монтессори | Игры в дождливую погоду | Пальчиковые игры | Улитка». Нормальная пальчиковая игра с правильными движениями. Правда, она не дает правильных знаний об улитках, но, строго говоря, от пальчиковых игр этого и не требуется. | Игры на развитие речевого дыхания | Игры для детей 2–4 лет | Упражнения для развития речи | Скороговорки |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Игры для детей 4-6 лет 1 страница| Игры для детей 4-6 лет 3 страница

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.022 сек.)