Упражнения для развития речи

Навык словесно-логического мышления необходим ребенку для правильной формулировки правил и понятий. Уметь логически мыслить и облекать свои рассуждения в слова также важно и при решении математических задач, для правильного понимания причинно-следственных связей.

Ниже приведены несложные словесные упражнения, которые помогут вашему ребенку развить словесно-логические способности.

1. На листке бумаги придумать и записать несколько незаконченных несложных предложений, в скобках написать слова, из которых необходимо будет выбрать концовку фразы. Найдя нужное слово, повторить предложение целиком.

Примеры фраз:

Маша уколола спицей палец, потому что не умела (вязать, шить, стирать).

Вода в банке поднялась, так как мальчик бросил в нее (прутик, камни, крошки).

Машина не смогла двигаться дальше, так как у нее сломался (руль, багажник, фара).

2. Придумать и написать списки слов, объединенных одним признаком; включить несколько слов, неподходящих по общему признаку к другим остальным. Выбрать из приведенных слов лишнее, обосновать выбор:

Примеры групп слов:

Какого цвета?

Небо, василек, ворона.

Трава, свекла, лягушка.

Снег, молоко, лимон.

Каков на вкус?

Шоколад, торт, лук.

Селедка, соль, варенье.

Чеснок, горчица, малина.

Какого размера?

Океан, капля, пруд.

Кит, оса, бегемот.

Поднос, тарелка, ложка.

Какой формы?

Яблоко, солнце, скворечник.

Мяч, телевизор, стол.

Огурец, батон, аквариум.

Из чего сделано?

Стакан, банка, кастрюля.

Рубашка, ложка, брюки.

Книга, стол, газета.

3. Записать несколько слов, относящихся к одному классу понятий, предложить ребенку дополнить список, в случае необходимости помочь.

Примеры:

(Предметы одежды) Майка, брюки, куртка…

(Птицы) Ворона, грач, сокол…

(Деревья) Дуб, сосна, береза…

(Домашние животные) Кошка, собака, корова…

4. Составить и записать несколько незаконченных предложений. Попросить ребенка завершить фразу, используя союз потому что.

Примеры:

У Пети промокли ноги, (потому что)…

Саша достал с полки книгу, …

Мама включила лампу, …

Собака начала громко лаять, …

Машина остановилась на перекрестке, …

5. Составить и записать несколько незавершенных сложно-подчиненных предложения, закончить которые можно было придаточным предложением с союзом чтобы. Найти по возможности несколько вариантов концовки фразы.

Пример:

Я взял ручку и тетрадь, чтобы…

Мама купила молоко, …

Света подошла к окну, …

Дедушка искал очки, …

6. Записать список из глаголов, наречий, прилагательных и существительных с абстрактным значением, найти для каждого слово, противоположное по смыслу.

Пример:

Короткий…

Темно…

Низко…

Доброта…

Храбрость…

Быстрый…

Светлеть…

Прийти…

7. Придумать и записать несколько слов, относящихся к определенному понятию или явлению, например к временам года. Распределить слова по понятиям, объяснить связь слова с данным понятием, составить предложение с использованием слов (в том числе и со словом-понятием).

Например: Летом в жаркие дни можно загорать на пляже.

Снег

Дождь

Ветер

Мороз

Льдина

Пляж

Огород

Снеговик

Слякоть

Иней

Сосулька

Оттепель

Лужа

Дата добавления: 2015-07-08