Некоторые дополнительные замечания о слабых буквах

1. Как было указано выше, буква ى служит для передачи звуков ӣ, й и дифтонга ай. Кроме того, она в форме ى -َ обозначает долгий гласный ā в конце слов. Такое начертание долгого гласного ā конце слова называется алиф мак̣с̣ȳра ‘укороченный алиф’. Например: مُوسَى Мȳсā ‘Моисей’, رَمَى рамā ‘он бросил’, كُبْرَى кубрā ‘самая большая’.

2. В некоторых словах долгий гласный ā хотя и произносится, но на письме не обозначается, т.е. алиф не пишется. Например: هَذَا хā з ā ‘этот’, ذَلِكَ з āлика ‘тот’.

تمارين

1. Прочитайте и письменно распределите следующие слова по колонкам с начальной, серединной и конечной хамзой:

أَخَذَ قَائِلٌ أُكْتُبْ يَأْمُرُ مَسَاءٌ يَأْخُذُ مَأْمُورٌ مَأْخُوذٌ قُرِئَ سَاءَ قَارِئٌ مُبْتَدِئ ٌ جَاءَ مُسْتَهْزِئٌ يُؤْمِنُ مُؤْمِنٌ مُؤَذِّنٌ مُؤَلِّفٌ سَائِلٌ مَائِلٌ رَئِيسٌ بَئْسَ بِئْرٌ سَأَلَ يَسْأَلُ مَسْئُولٌ شَاءَ يَشَاءُ إِجْلِسْ لُؤْلُؤٌ قَائِمٌ

2. Перепишите следующие слова, огласуйте их в соответсвии с транскрипцией и прочитайте вслух:

أخذ	’а х а з а	брать	مبدأ	мабда’ун	начало
أنار	’нāра	освещать	مؤرخ	му’арри х ун	историк
آثر	’ā с ара	выбирать	رؤوس	ру’ȳсун	головы
بدأ	бада’а	начинать	ردىء	радӣ’ун	плохой
هنأ	ханна’а	поздравлять	عبء	‘иб’ун	бремя
يئس	йа’иса	отчаиваться	مملوء	мамлȳ’ун	полный
أتى	’атā	приходить	إنسان	’нсāнун	человек
تآمر	та’āмара	советоваться	مألوف	ма’лȳфун	привычный
نشأ	наша’а	возникать	مؤتمر	му’тамарун	конференция
جاء	джā’а	приходить	حائط	х̣ā’ит̣ун	стена
أبطأ	’бт̣а’а	медлить	آخر	’ā х ару	другой
رأى	ра’ā	видеть	شىء	шай’ун	вещь
إمضاء	’имд̣ā’ун	подпись	سوء	сȳ’ун	зло; беда

3. Данные в транскрипции следующие слова напишите арабскими буквами, огласуйте их и прочитайте вслух:

’амара	приказывать	к̣ирā’атун	чтение
’ат̣фа’а	тушить, гасить	самā’ун	небо
та’ сс ара	испытывать влияние	шāт̣и’ун	берег
шā’а	желать, хотеть	дāфи’ун	теплый
’аз̣хара	показывать	фа’сун	топор
’иттах̣ада	объединяться	мас’алатун	вопрос
’ā х а з а	пенять, упрекать	мā’идатун	стол (обеденный)
’ард̣ун	земля; пол	’имлā’ун	диктовка
’уджратун	заработная плата	масā’ун	вечер
лу’лу’ун	жемчуг	бут̣’ун	медлительность

’ахлан ўа сахлан Добро пожаловать!

4. Прочитайте, перепишите и выучите наизусть следующие слова:

مَا إِسْمُكَ؟	мā ’исмука?	Как тебя зовут? (для муж. р.)	أَبٌ	’абун	отец
مَا إِسْمُكِ؟	мā ’исмуки?	Как тебя зовут? (для жен. р.)	أُخْتٌ	’у х тун	сестра
إِسْمُهُ	’исмуху	его зовут	أَخٌ	’а х ун	брат
إِسْمُهَا	’исмухā	ее зовут	أَنَا	’анā	я
إِسْمِى	’исмӣ	меня зовут	أَنْتَ	’анта	ты (муж. р.)
فَاطِمَةُ	фāт̣имату	Фатима (собст. имя)	أَنْتِ	’анти	ты (жен. р.)
سَمِيرَةٌ	самӣратун	Самира (собст. имя)	مُهَنْدِسٌ	мухандисун	инженер
فَرِيدٌ	фарӣдун	Фарид (собст. имя)	قَصِيرٌ	к̣ас̣ӣрун	короткий; невысокий
عَائِلَةٌ	‘ā’илатун	семья	مُزَارِعٌ	музāри‘ун	фермер
أُمٌّ	’уммун	мать	مُحَاسِبٌ	мух̣āсибун	бухгалтер

1. Прочитайте нижеследующие предложения вслух:

هذه عائلة.	Это – семья.
هذا أب. اسمه رشيد. هو محاسب.	Это – отец. Его зовут Рашид. Он бухгалтер.
هذه أم. اسمها فاطمة. هى معلمة.	Это – мать. Ее зовут Фатима. Она учительница.
هذا أخ. اسمه كامل. هو طالب.	Это – брат. Его зовут Камиль. Он студент.
هذه أخت. اسمها سميرة. هى طالبة.	Это – сестра. Ее зовут Самира. Она студентка.

6. Прочитайте и переведите на русский язык следующие словосочетания и предложения:

· شاب طويل، ولد قصير، مهندس كبير، محاسب نشيط، طباخ مشهور، حمال بادن، مزارع صغير، ممرض جيد.

· وجد ضابط مسافراً. شرب أب لبناً. دخل طبيب. غسل شاب قميصاً. ترك محاسب قلماً.

· - ما اسمك؟ - اسمى فريد. - ما اسمك؟ - اسمى فاطمة.

- من أنت؟ - أنا مهندس. من أنت؟ - أنا طالبة من لبنان.

7. Составьте рассказ про свою семью, используя следующие слова:

عَائِلَتِى ‘моя семья’, أَبِى ‘мой отец’, أُمِّى ‘моя мать’, أَخِى ‘мой брат’, أُخْتِى ‘моя сестра’.

8. Переведите на арабский язык:

1. Это – парень. Его зовут Салим. Он из Египта. Салим высокий. 2. Это – учительница. Ее зовут Самира. 3. Это – мой отец. Его зовут Иван. Он русский. 4. Это – врач. Он активный. 5. Кто ты? – Я фермер. 6. Кто ты? – Я бухгалтер. 7. Как тебя зовут? – Меня зовут Самира. 8. Как тебя зовут? – меня зовут Махмуд. 9. Его зовут Карим. 10. Ее зовут Фатима. 11. Ты повар. 12. Ты учительница. 13. Мой брат ушел. 14. Мой отец подумал. 15. Мой брат вошел.

ВОСЬМОЙ УРОК. الدَّرْسُ الثَّامِنُ

Слог

В литературном арабском языке слогообразующими являются краткие и долгие гласные. В дифтонгах слогообразующим является первый компонент а, а вторые компоненты – й и ў – приближаются по своему характеру к согласным. Слог бывает кратким, если он открытый и кончается кратким гласным (ﻔَ фа), и долгим – открытым, если он кончается долгим гласным (قَالَ к̣ā-ла ‘он сказал’), или закрытым (تَمْرٌ там-рун ‘финики’). Следовательно, всякий закрытый слог (в том числе и дифтонг) является долгим. Наконец, бывают и сверхдолгие слоги, т.е. закрытые слоги с долгим гласным, например, первый слог слова شَابٌّ шāб-бун ‘юноша’.

Слог содержит в себе один гласный звук и обязательно начинается с согласного, причем только с одного какого-либо согласного. Следовательно, в литературном арабском языке невозможны слова с гласным началом вроде русского слова окно и слова со стечением двух или трех согласных в начале слова, т.е. такие, как, например, русские слова благо, страх и т.д.

В классическом арабском языке двусогласное начало в заимствованных словах устранялось либо вставкой вспомогательного гласного звука между первым и вторым согласным (например: كِرِيت Кирӣт о.‘Крит’, دِرَسْدِن Дирасдин г. ‘Дрезден’), либо прибавлением к началу слова вспомогательного слога, состоящего из хамзы и краткого гласного (например: أفْلاطون ’ Афлāтȳну ‘Платон’).

Дата добавления: 2015-07-08