Познавательная сфера - сложное образование, которое обеспечивает человеку нормальное и полноценное (интеллектуальное и эмоциональное) существование в нашем мире.

Ознакомление с окружающим миром

(познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста)

Методическое пособие к Примерной общеобразовательной программе воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста.

Автор: Т.И. Гризик

Содержание.

Введение…………………………………………………………..с. 2

Особенности познавательного развития……………………..с. 7

Цели, задачи и итог познавательного развития……………с. 7

Итоги познавательного развития…………………………….с. 9

Методические рекомендации по организации и проведению познавательного развития ……………………………………….….с. 11

Организация развивающей среды……………………………. с. 11

Содержание работы по познавательному развитию…………с. 20

Руководство познавательным развитием…………………с. 56

Примерное планирование работы

По познавательному развитию………………………………..с. 71

Пробы по познавательному развитию………………………с. 154

Приложение…………………………………………………….с. 159

Введение

Развитие познавательной сферы является одним из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. Правильное руководство познавательным развитием ребенка требует от взрослых (педагогов и родителей) отчетливого представления о том, что такое познание, каковы особенности дошкольника, к какому результату мы стремимся, воздействуя на познавательную сферу детей. Эти знания помогут взрослым в лице родителей и педагогов понять свое место и роль в процессе познавательного развития ребенка, определить, выбрать те средства и методы, которые позволят наиболее успешно и эффективно осуществлять развитие познавательной сферы детей.

Познавательная сфера - сложное образование, которое обеспечивает человеку нормальное и полноценное (интеллектуальное и эмоциональное) существование в нашем мире.

Познавательная сфера включает три взаимосвязанных компонента.

1. – познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и пр.).

Уровень развития психических процессов определяет: - возрастные познавательные возможности и индивидуальные способности ребенка; - способы познания мира.

2. – информация, которая отражает опыт человечества на пути познания мира.

Накопленную информацию человечество аккумулирует в различных источниках (хранилищах). Источники рассматриваются в широком и узком смысле слова.

К источникам в широком смысле относятся:

1. – искусство – отражение мыслей, фактов, событий и т.п. посредством художественных образов и средств (краски, музыкальные звуки, движения, слова и пр.).

Благодаря живописи, музыке, литературе, архитектуре и другим видам искусства, люди разных времен и поколений отражают свое восприятие явлений и событий мира. Другие – имеют возможность соприкасаться с различными событиями истории, погружаться в них на эмоциональном уровне (т.к. в основе восприятия искусства лежит эмоционально-чувственный отклик на видимое и слышимое).

2. – науки – фиксируют информацию в понятиях, формулах, символах и знаках.

Язык науки – самый для ребенка дошкольного возраста. Для освоения наук требуется определенный уровень развития мышления (абстрактное мышление).

3. – личности (персоналии) – посредством фактов индивидуальной жизни различных людей сообщается о достижениях человечества; раскрываются потенциальные возможности любого человека.

4. – мораль –правила и нормы поведения (делать так…; так делать нельзя…), которые диктуются, контролируются и оцениваются общественным мнением; традиции и обычаи.

Опыт познания мира накапливается в процессе активной деятельности людей (разных времен и поколений). Любая деятельность имеет конечный результат, который проходит проверку жизнью и временем. Результаты деятельности человечества накапливаются в виде материальных и духовных ценностей, которые аккумулируются в перечисленных выше источниках информации.

Каждый источник имеет свои особенности передачи, отражения мира; свои внутренние резервы и силы воздействия на человека. С точки зрения познавательного развития желательно приобщать ребенка ко всем источникам информации (или как можно к большему числу).

Источники информации в узком смысле – это материальные «хранилища» (технические средства). Это – книги, телевизор, радио, компьютер и пр. Развитие современного ребенка, который растет в огромном и интенсивном информационном поле, немыслимо без целенаправленной работы по знакомству и приобщению к источникам информации.

Дата добавления: 2015-07-08