Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Лекция 2. Первые драматические произведения писателя. (2 ч.).

Читайте также:
  1. II. Первые впечатления
  2. III. Первые впечатления
  3. IV. Первые впечатления
  4. Анализ структуры литературного произведения
  5. АППАРАТУРА ДЛЯ МАГНИТНОЙ ЗАПИСИ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗВУКА И ИЗОБРАЖЕНИЯ.
  6. Билет 30. Назначение цитаты в тексте журналистского произведения. Редактирование текста, содержащего цитаты.
  7. Вода и природные явления в произведениях литературы.

Цель лекции: ознакомить слушателей с тематикой, проблематикой и поэтикой первых произведений Островского.

Задачи лекции:

1. Проанализировать пьесу «Свои люди – сочтемся!».

2. Рассмотреть работу «молодой редакции» «Москвитянина».

3. Изучить проблематику пьес «В чужом пиру похмелье», «Доходное место».

 

Содержание лекции.

Пьеса «Свои люди – сочтемся!» была опубликована в мартовском номере (1850) журнала «Москвитянин» и снискала Островскому славу замечательного нравописателя.

Молодой автор создал произведение, в котором иронично, с большой долей критицизма была показана коллизия, разыгравшаяся в доме русского «короля Лира», преданного своей дочерью.

Первые же читатели и слушатели обратили внимание на необыкновенно яркий и в то же время естественный колорит пьесы, отражающей проблемы современного общества и семьи.

Конфликт пьесы, созданной начинающим драматургом, представляет столкновение интересов экономических (Большов – Подхалюзин) и семейных (Большов – Липочка).

Островский мастерски изобразил ситуацию, которая сложилась вследствие финансовой авантюры Большова и Подхалюзина и закончилась свадьбой Липочки и долговой тюрьмой ее отца.

В этой комедии, пожалуй, нет действительно положительного героя, и двигателем действия является обман, корысть необразованных и неблагородных людей. Неудивительно то, что пьеса принесла автору не только славу и признание, но и недовольство цензоров и самого императора.

Вместе с замечательным критиком и поэтом Ап. Григорьевым Островский играл ведущую роль в «молодой редакции» журнала «Москаитянин». В этот период были созданы пьесы «Не в свои сани не садись» и «Бедность не порок», в которых драматург попытался смягчить свои выводы о русской действительности – изобразить позитивные традиции, положительные устои.

Однако в преддверии великих реформ Островский пишет остроконфликтные сатирические произведения – «В чужом пиру похмелье» и «Доходное место», где показывает русских самодуров (Тита Титыча Брускова), чиновников-взяточников.

 

Лекция 3. Расцвет зрелого творчества А.Н. Островского. (2 ч.).

Цель лекции: раскрыть своеобразие драматического дарования Островского в зрелых остроконфликтных пьесах.

Задачи лекции:

1. Рассмотреть двойственную природу конфликта пьесы «Гроза».

2. Изучить произведения с исторической проблематикой – «Козьма Захарьич Минин Сухорук», «Дмитрий Самозванец и Василий Шуйский».

Содержание лекции.

В 1859 г. Островский создает одну из лучших своих пьес – знаменитую «Грозу». Эту замечательную пьесу по праву называют русской трагедией. Однако начинается конфликтная линия в русле нравоописательной драмы. Первую конфликтную группу «возглавляет» Кабаниха. Она, руководствуясь законами Домостроя, диктует своим детям и невестке правила, исключающие какую-либо самостоятельность и искренность чувств. Жена, провожая мужа в поездку, должна выть на крыльце, муж обязать бить свою вторую половину, младшие не имеют права ослушаться старших, даже если последние невежи и самодуры.

Вторую конфликтную группу «представляет» Дикой, который обсчитыват своих работников, издевается над близкими, жадничает, ссорится с механиком-самоучкой Кулигиным, рискнувшим рассказать ему о пользе просвещения.

Социальный конфликт преобразуется в психологический (трагический) в тот момент, когда Катерина полюбила Бориса. Это чувство настолько сильно, что молодая женщина не может с ним справиться, при этом ее мучает и чувство долга, воплотившееся в религиозно-этических представлениях о верности мужу и семье. Итогом сложившейся коллизии стало самоубийство Катерины, которое русская критика трактовала по-разному. Н. Добролюбов, Д. Писарев, Ап. Григорьев многие другие рассмотрели поступок Катерины и как протест зрелой личности, и как поступок темного, забитого человека, и как итог переживаний искреннего человека, задыхающегося в «темном царстве».

В 1860-е годы усиливается интерес драматурга к русской истории, в особенности к «Смутному времени», которое, видимо, в художественном сознании художника ассоциировалось со сложными проблемами современности, остро нуждающейся в единении здоровых национальных сил. Современники очень высоко оценили историческую хронику Островского, посвященную Кузьме Минину и сравнили ее с пушкинским «Борисом Годуновым».

Драматические хроники «Дмитрий Самозванец и Василий Шуйский», «Тушино», стихотворная драма «Воевода, или Сон на Волге», комедия «Комик XVII столетия» также стали плодом раздумий Островского о прошлом и настоящем России.

 


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 185 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Лекция 4. Романы «Дым» и «Новь» как художественные свидетельства эпохи. (2 часа). | Тема 7. Творчество И.А. Гончарова. (6 часов). | Лекция 2. Путешествие И.А. Гончарова и его литературные «последствия»–«Фрегат «Паллада»»; возвращение ко «Сну Обломова»: создание романа-идиллии «Обломов». (2 часа). | Тема 8 . Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина. (4 часа). | Лекция 2. Проблематика романа-хроники «Господа Головлевы»; жанр сказки в творчестве сатирика. | Тема 9. Жизнь и творчество Н.С. Лескова (6 часов). | Тема 12. Творчество Л.Н. Толстого (8 часов). | Лекция 2. Поэтика и проблематика романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир» (2 ч.). | Цель лекции: изучить поэтику и проблематику романа. | Лекция 3. Роман «Идиот» как повествование о «положительно прекрасном» человеке (2 ч.). |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Цель лекции: ознакомить студентов с основными вехами творческого пути драматурга.| Лекция 4. Тема «горячего сердца» и «холодного расчета» в пьесах Островского. (2 ч.).

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.012 сек.)