Сравнительный анализ проб, направленных на оценку памяти и научения.

Таблица 2. Результаты сравнительного анализа по критерию Фишера по пробам "Память на лица" (Лица), "Память на имена" (ПИ), "Запоминание рассказа" (ЗР), "Зрительная память на картинки" (ЗГ), "Зрительная память на геометрические фигуры" (ЗПГ).

	F	p
Лица	7,97	0,01
ЗГ	7,35	0,01
ЗПГ	3,09	0,08
ПИ	0,47	0,50
Рассказ	0,12	0,73

Примечание: полужирным курсивом выделены достоверные значения критерия Фишера.

В таблице 2 представленырезультаты сравнительного анализа средних значений у детей 6 и 7 лет по успешности выполнения проб, направленных на оценку памяти и научения по критерию Фишера.

На рис.2 представлены средние значения успешности выполнения

Детьми 6 и 7 лет проб, оценивающих различные виды памяти и научения.

Рис. 2. Средние значения баллов, полученных детьми 6 и 7 лет в пробах "Память на лица" (Лица), "Память на имена" (ПИ), "Запоминание рассказа" (ЗР), "Зрительная память на картинки" (ЗГ), "Зрительная память на геометрические фигуры" (ЗПГ).

Как видно из таблицы 2, а также из рисунка 2, между детьми 6 и 7 лет отсутствуют достоверные различия по успешности выполнения трех проб: "Память на имена" (ПИ), "Запоминание рассказа" (ЗР), "Зрительная память на геометрические фигуры" (ЗПГ).По пробам "Память на лица", "Зрительная память на картинки" (ЗГ) дети 7 лет получили достоверно больше баллов, чем дети 6 лет. Полученные результаты говорят о том, что в период с 6 до 7 лет происходит неравномерное развитие различных видов памяти. В этот период наблюдается интенсивное развитие зрительной памяти, включая память на лица, а также слухоречевой памяти. Можно предположить, что у детей к 7 годам зрительная память преобладает над слуховой. Данный результат соответствует принципу гетерохронии в созревании мозговых механизмов, определяющих развитие когнитивных функций у детей [47].

Дата добавления: 2015-07-10