Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Процедура. Обучающий пример: анимационный герой говорит: “Представь себе

Читайте также:
  1. Альтернативная процедура урегулирования споров (процедура медиации).
  2. В этой и следующих главах вы узнаете о последствиях акушерского вмешательства, а также об ущербе, причиняемом здоровью новорожденного действиями врачей и больничными процедурами.
  3. Дәріс. Динамикалық жадымен жұмыс істеуге арналған процедуралар мен функциялар. Стандартты процедуралар және функциялармен жұмыс істеу.
  4. Дәріс. Процедуралар мен функциялар. Қосалқы программаның сипаттамасы. Параметрсіз процедура. Параметрлі процедура
  5. Критерий демпинга, процедура его установления. Антидемпинговые меры.
  6. Мировое соглашение в как процедура банкротства.
  7. МИРОВОЕ СОГЛАШЕНИЕ КАК ПРОЦЕДУРА БАНКРОСТВА

Обучающий пример: анимационный герой говорит: “Представь себе, что ты машина, которая издает смешные звуки. Эта машина делает консервные банки и издает звуки клонк, клонк, клонк (во время произнесения этих звуков раздаются тихие удары с интервалом в 1 секунду). Скажи это для меня (пауза, для того чтобы ребенок произнес звуки). Сейчас я хочу посмотреть, как долго ты можешь произносить эти звуки. Продолжай это делать, пока я тебя не остановлю. Начинай”. Ребенок должен произнести эти звуки 5 раз подряд. Во время выполнения дальнейших заданий обозначается ритм предъявления последовательностей в виде тихих ударов со скоростью, принятой для этого задания (1- секундный интервал для 1-8 задания и 2-секундный интервал для 9-14 задания).

Основная часть: анимационный герой говорит следующие инструкции для 1-8 задания:

1. Сейчас представь, что ты часы, которые тикают тик так, тик так. Скажи так так, пока я тебя не остановлю.

2. Сейчас представь, что ты машина, которая делает картофельное пюре и издает звуки миш маш, миш маш. Говори миш маш, пока я тебя не остановлю.

3. Сейчас представь, что ты машина, которая делает кетчуп и издает звуки сплит сплэт, сплит сплэт. Говори сплит сплэт, пока я тебя не остановлю.

4. Сейчас представь, что ты машина, которая разбивает камни и издает звуки гринчи граучи, гринчи граучи. Говори гринчи граучи, пока я тебя не остановлю.

5. Сейчас представь, что ты машина, которая перемешивает желе и масло и издает звуки скубели дубели, скубели дубели. Говори скубели дубели, пока я тебя не остановлю.

6. Сейчас представь, что ты машина, которая делает другие машины и издает звуки пах тах ках, пах тах ках. Говори пах тах ках, пока я тебя не остановлю

7. Сейчас представь, что ты машина, которая мешает тесто и издает звуки сквиш сквош, сквиш сквош. Говори сквиш сквош, пока я тебя не остановлю.

8. Сейчас представь, что ты машина, которая делает роботов и издает звуки клинкети кланкети, клинкети кланкети. Говори клинкети кланкети, пока я тебя не остановлю.

Затем анимационный герой говорит: “Сейчас я хочу посмотреть, как ты можешь говорить скороговорки. Ты должен говорить их несколько раз, пока я не остановлю тебя. Давай попробуем”.

Анимационный герой говорит следующие скороговорки для 9-14 задания: У елки иголки колки. Сеня вез воз сена. До города дорога в гору. Шла Саша по шоссе. Клара у Карла украла кораллы. На иве галка, на берегу галька.

Оценка: используется качественная и количественная оценка.

Количественная оценка: за каждую правильно произнесенную последовательность начисляется 1 балл (максимально 5 баллов за задание).

Ошибочное выполнение задания включает: (1) заминка больше чем время одного звукового комплекса (1 или 2 секунды); (2) пропуски, искажения или замены звуковых комплексов (последовательностей); (3) неправильный порядок звуковых комплексов.

Итоговая оценка - количество баллов, заработанных при выполнении всех заданий.

Максимальная оценка: 70 баллов.


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 676 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Введение | Развитие мышления у детей дошкольного возраста | Развитие памяти у детей дошкольного возраста | Развитие воображения у детей дошкольного возраста | Развитие восприятия у детей дошкольного возраста | Развитие речи у детей дошкольного возраста | Глава 2. Нейропсихологический подход к изучению когнитивного развития детей | Глава 3. Экспериментальное исследование возрастных различий в нейрокогнитивных функциях детей старшего дошкольного возраста | Запоминание рассказа | Нахождение пути |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Память на лица| Зрительная память на геометрические фигуры

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)