Роль Г.И.Челпанова в становлении университетского психологического образования и в развитии психологических исследований. Вехи биографии в связи с общественными условиями.

Гео́ргий Ива́нович Челпа́нов (1862-1936)

Среднее образование получил в мариупольской гимназии.
1882-1887 – обучался на историко-филологическом факультете Новороссийского университета в Одессе. Очень хорошо учился. Научный руководитель – Н.Я. Грот, перешедший в 1886 году в Московский университет. За ним был командирован и сам Челпанов.

Н.Я. Грот (1852-1899) – профессор, зав.кафедрой Московского университета (с 1886). Организатор и первый редактор журнала «Вопросы философии и психологии» (1889-1918). Его работы посвящены центральным вопросам психологии: о сущности психического, о методах психологии, о значении экспериментального метода. Был дружен с Л.Н. Толстым, ввёл его в психологическое общество. В числе его близких друзей: А.А. Фет, В. Соловьев, братья Е. и С. Трубецкие, Л.М. Лопатин и др.

Челпанов считал обязательной связь психологии с философией; что психолог должен быть образован в области философии; построил по-новому преподавание психологии.

Челпанов написал много учебников. В том числе:«Мозг и душа. Критика материализма и очерк современных учений о душе.» Челпанов – идеалист в психологии. Он отождествлял материализм с его вульгарной формой, где психическое сводилось к физиологическому. В этой книге он выразил свои психологические идеи о тои, что такое психика, как она соотносится с физиологией. Проблема психофизиологии является важнейшей и сегодня.
Его успешность в Киевском университете привела к тому, что после кончины заведующего кафедрой философии историко-филологического факультета Моковского университета на эту должность пригласили его (1907). Там была выделена группа по подготовке специалистов в области философии и психологии. Для организации её был приглашен Челпанов. Он должен был организовать работу по подготовке профессиональных психологов.
Профессор Густав Густавович Шпет открыл кабинет этнической психологии в Московском университете (1920).

С приходом в университет Г.И. Челпанова) в развитии психологии произошли принципиальные сдвиги: он сформировал и возглавил здесь крупную научную школу. Впервые его имя появляется в списке преподавателей историко-филологического факультета университета в 1891 году. Для вступления в должность профессора, в соответствии с университетским Уставом 1884 г., было необходимо иметь степень доктора. Докторскую диссертацию на тему «Проблема восприятия пространства в связи с учением об априорности и врожденности» Челпанов защитил в 1904 г. в 1907 г. перешел в Московский университет.

Челпанов проводил практические занятия по психологии в созданном им в 1897 г. философско-психологическом семинарие, который он называл «Психологической семинарией» в Киевском университете, предполагал большую теоретическую подготовку. Тут образовался круг людей, готовящихся к работе в психологии всвязи с философией. С 1907 г. работа Семинария продолжалась на кафедре философии Московского университета, которую Челпанов занял в 1907 г. после смерти С. Трубецкого. С 1912 г. занятия в Семинарии были перенесены в Психологический институт.

Выдающаяся роль Челпанова в развитии университетской психологии заключается в создании Психологического института ( при кафедре философии историко-филологического факультета, Челпанов стал его директором ) и разработанной им системы психологического профессионального образования. Институт стал крупным центром теоретической и экспериментальной психологии. Тематика ведущихся в нем научных исследований была разнообразной и разноплановой. Челпанов считал: для того чтобы понимать психологию, нужно уметь проводить психологические исследования. Преподаватель и студент должны быть исследователями. Челпанов создал временное правило, по которому Психологический институт назывался учено-учебным заведением.
В начале 1914 г. под редакцией Челпанова вышел из печати первый том Трудов Психологического института. В него вошли результаты экспериментальных исследований сотрудников института в области памяти, новых методов изучения реакций, а также материалы об Истории института, описание его устройства, организации занятий, отчет о деятельности Семинария при Московском университете за 1907- 1913 гг.

В 1917 г. Челпановым было предпринято издание специального психологического журнала. Его первый том под названием «Психологическое обозрение» вышел в двух книгах, в 1918 г. также в двух книгах вышел второй том, и на этом издание прекратилось. Журнал был призван отражать основные направления работы Психологического института, давать информацию о состоянии мировой и отечественной науки.

Официальное открытие Института состоялось под председательством ректора Московского университета профессора М.К. Любавского 23 марта 1914 г. С речью «О задачах Московского психологического института» выступил Г.И. Челпанов. Он произнес слова искренней благодарности Сергею Ивановичу Щукину, на благотворительные пожертвования которого был построен и оборудован институт.

Университет силен своими научными школами. Челпанов – основатель первой научной школы, вышедшей из психологического института.

Созданную Челпановым систему университетского психологического образования отличали высокий теоретический уровень подготовки в сочетании с культурой в области проведения экспериментальных исследований. Это достигалось посредством включения в психологическую подготовку как теоретических курсов по психологии, логике, философии, так и практических занятий по экспериментальной психологии. Таким образом, в начале ХХ века в Московском университете развернулась активная учебно-научная и организаторская деятельность Челпанова, под руководством которого преподавание психологии получило здесь значительное развитие.

За многолетнюю педагогическую и организаторскую деятельность в 1917 г. Челпанову было присвоено звание заслуженного профессора Московского университета.

В 20-ые годы была поставление задача переориентировки всех общественных наук.
С 1918 года начались постоянные преобразования в области организации учебного процесса в Московском университете. Изменения преподавательского состава (некоторых преподавателей арестовывали – тех, которые не признавали новой власти). Ученым, не согласным с новой властью, предлагали покинуть страну.

1919 – образовался рабочий факультет в Московском университете. Туда принимались рабочие.
1919 – создан факультет общественных наук
1921 – прекратил свое существование историко-филологический факультет, он слился с факультетом общественных наук. В факультет общественных наук влился и психологический институт.
Факультет обещственных наук существовал до 1925 года. Постоянно преобразовывался. На его обломках вырос этнологический факультет, факультет государства и права и т.д.
1926 – все гуманитарные факультеты были выведены изсостава государственного университета. Остались только естественнонаучные.
1931 – на базе гуманитарных факультетов был созданМИФЛИ (.Московский институт философии, литературы и истории имени Н. Г. Чернышевского) Вместе с исчезновением гуманитарных факультетов пропала и психология.
Были требования перестроить психологию на основе марксизма. Челпанов этого не признавал. Его ученики (К.Н. Корнилов, П.П. Блонский) выступили против своего учителя; писали письма в вышелезащие инстинции; утвержадли, что жизнь меняется, а психология – нет.
Ноябрь 1923 – Челпанов уволен с поста директора Психологичекого инстиута и лишен звания профессора Московского университета. На его место назначен. К.Н. Корнилов.

29. Психологический институт имени Л.Г.Щукиной при Императорском Московском университете: основание, задачи, направление работы.

Из готовых ответов прошлого года:

23 марта (5 апреля) 1914 г - торжественное открытие Психологического института им. Л.Г.Щукиной при Императорском Московском университете. В организации института важную роль сыграл крупнейший отечественный предприниматель и меценат Сергей Иванович Щукин (1854—1936), пожертвовавшего 120000 рублей на его строительство и оборудование. Он нередко участвовал в заседаниях Московского психологического общества, был избран его почетным членом. Им были выдвинуты 2 условия при передаче денег ректору университета: назвать институт именем его покойной жены — Лидии Григорьевны и поручить его организацию и руководство персонально Г.И.Челпанову, наиболее достойному этой миссии.

С 1910-1911 Челпанов проехался по наиболее крупным немецким и американским психологическим научным центрам для организации передового психологического учреждения в России. Уже к началу 1911 г.был разработан проект здания, а всего через 10 месяцев в тихом университетском дворе возвышался трехэтажный особняк. В следующие полгода институт был оснащен самым современным оборудованием, превосходившим по совершенству западные образцы. С сентября 1912 г. (за два года до официального открытия) началась регулярная работа института.

Первый этаж был целиком учебным. Здесь находилась большая аудитория на 300 человек, библиотека и кабинет директора, располагавшийся в одном из помещений теперешней библиотеки. Двери между вестибюлем и лестницей по идее Челпанова разделяли институт на собственно учебную и учебно-научную части. Они открывались для участников занятий в психологическом практикуме, располагавшемся на втором этаже, где помимо малой аудитории имелись специальные экспериментальные комнаты. Третий этаж отводился исключительно для занятий наукой.

Во «Временных правилах о Психологическом институте при императорском Московском университете», утвержденных 10 апреля 1912 г. Министерством народного просвещения, институт квалифицировался как «учено-учебное учреждение университета, имеющее целью научную разработку психологии и распространение знаний в этой области». Это определило программу работы института — лекции по общему курсу психологии, лабораторные занятия, семинары по теоретической и экспериментальной психологии. Студенты, желавшие работать в институте, избирали тему для самостоятельного исследования.

Тематика научно-исследовательской работы первоначально касалась преимущественно теоретических вопросов: психо-физическая проблема, вопрос о предмете психологии, проблема личности и т. п. Основное место занимала общая психология, поскольку Г.И. Челпанов видел в ней базу, необходимую для развития других областей психологической науки, и отводил ей роль консолидирующей силы, способной сохранить единство психологии в период, когда стало общепризнанным ее значение для целого ряда смежных наук (педагогики, философии, медицины и др.) и начиналось интенсивное изучение ее специфических проблем.

Предметом экспериментальной работы в Институте были память, мышление, сравнение как своеобразный акт, связывающий элементарные и высшие умственные процессы, эмоции, представление, волевые. Интенсивно исследовался процесс ощущений. Цикл исследований по изучению реакций проводил К.Н. Корнилов.

Большое значение придавал Г.И. Челпанов вопросу о методах исследования, в связи с чем он подробно проанализировал значение экспериментального и аналитического методов в психологии.

Результаты интенсивной исследовательской работы получили отражение в двух крупных сборниках работ и в журнальных публикациях. Развитие психологической науки, усиление ее значения побудили Г. И. Челпанова организовать специальный психологический журнал «Психологическое обозрение» (начал выходить в 1917 г., в 1918 г. прекратил существование из-за недостатка средств), где публиковались результаты теоретических и экспериментальных исследований.

Реализуя учебно-научные задачи Института, Г.И. Челпанов регулярно пополнял его новейшей психологической аппаратурой и литературой. В самом институте было налажено изготовление некоторых видов аппаратуры. Очень рационально был составлен план и формы практических занятий со студентами. Результаты экспериментальной работы и способы работы с аппаратурой обсуждались на собрании участников практикума. На этой основе вносились уточнения в методику дальнейшей работы. В результате такой работы Г.И. Челпановым было создано пособие для студентов по экспериментальной психологии.

Дата добавления: 2015-07-10