|
Читайте также: |
Вскоре после открытия принципа образования условных рефлексов И. П. Павлов прочёл опубликованные к тому времени работы американских психологов, так же как и он исследовавших ассоциативное научение у животных, но с помощью иных экспериментальных методов. Павлов признал, что «честь первого по времени выступления на новый путь должна быть предоставлена Торндайку (Edward L. Thorndike, Animal Intelligence: An Experimental Study of the Associative Processes in Animals, 1898), который на два-три года предупредил наши опыты, и книга которого должна быть признана классической как по смелому взгляду на всю предстоящую грандиозную задачу, так и по точности полученных результатов».[1] Причиной столь высокой оценки была сходная материалистическая позиция: американские исследователи, как и сам Павлов, пытались создать объективный метод изучения поведения. Для достижения этой цели оба направления игнорировали или прямо отрицали наличие психологических закономерностей, рассматривая психику как некое побочное явление. Такая методологическая установка определяется как редукционизм.
В одной из своих лекций Павлов коротко изложил суть экспериментального подхода Торндайка: «При этих исследованиях животное помещалось в ящик, вне которого стояла видимая животному пища. Животное естественно стремилось к еде, а для этого должно было открыть дверцу ящика, которая в различных опытах запиралась разно. Цифры и составленные из них кривые показывали, как скоро и каким порядком достигалось решение задачи животным. Весь процесс понимался как образование ассоциации, связи между зрительным и осязательным раздражением и двигательным актом. Этим способом и разными вариациями его изучались разные вопросы, относящиеся до ассоциативной способности разнообразных животных».[2]
В экспериментах Торндайка и его последователей подопытные животные учились связывать совершаемые действия с полученным результатом, например, с получением еды, для чего надлежало научиться открывать дверь, преграждающую путь к пище. После многих неудачных проб в действиях животных оставалось всё меньше и меньше ошибок, так методом проб и ошибок они приобретали необходимый поведенческий опыт. Образование устойчивой связи между правильными действиями (движениями) и достигнутым результатом (подкреплением) стали рассматривать как инструментальный или оперантный (от лат. operatio – действие) условный рефлекс. Научение на основе инструментальных рефлексов получило название оперантного научения.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 169 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Последствия повреждений базальных ганглиев | | | Научение методом проб и ошибок |