400. Установите соответствие между уровнями воспитанности учащихся и их характеристиками
наличие устойчивого положительного опыта поведения, саморегуляция наряду со стремлением к организации деятельности и поведения других лиц, проявление активной общественной позиции
Высокий уровень воспитанности
устойчивое положительное поведение, наличие регуляции и саморегуляции, хотя активная общественная позиция еще не проявляется
Средний уровень воспитанности
Слабое проявление положительного еще неустойчивого опыта поведения, наблюдаются срывы, поведение регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, саморегуляция ситуативна
Низкий уровень воспитанности
отрицательный опыт поведения, неразвитость самоорганизации и саморегуляции
Невоспитанность
401. К задачам изучения результатов и эффективности воспитательного процесса не относятся
· определение форм воспитательной работы
o определение степени совпадения необходимого развития личности с реальным
o определение эффективности влияния воспитательной работы на развитие личности и педагога, отношений в коллективе
o анализ изменений, произошедших в воспитательном процессе
402. Отношение к каким значимым ценностям можно выбрать в качестве ориентира для характеристики воспитанности школьника?
· 33.333%человеку
· 33.333%труду
· 33.333%самому себе
o -33.333%времени
o -33.333%таланту
403. Наиболее объективными показателями воспитанности учащихся являются:
· 33.333%поступки учащихся
· 33.333%ведущие мотивы поведения
o -50%эстетическая деятельность учащихся
· 33.333%система нравственных ценностей
ДЕ №5. История педагогики и образования
404. В истории педагогики известны такие теории воспитания, как
· 50%биологическая
· 50%психологическая
o -50%материалистическая
o -50%диалектическая
405. История педагогики как наука возникла
· в XVIII веке
o в 1-ой половине XX века
o во 2-ой половине XIX века
o в 1-ой половине XIX века
406. Курс «История педагогики и образования» изучает:
· 50%закономерности развития педагогической практики и теории в различные исторические периоды.
o -50%принципы и методы обучения и воспитания.
· 50%общественно-исторические концепции развития образования.
o -50%педагогический процесс
407. Методологической основой курса является:
o принцип единства теории и практики
· принцип историзма
o принцип социальной активности
o принцип интеграции
408. Определите правильно функции курса «История педагогики и образования»
· 33.333%ретроспективная
· 33.333%интроспективная
· 33.333%прогностическая
o -50%диагностическая
409. Известные отечественные ученые, занимающиеся на современном этапе проблемами педагогики, - это
· 50%В.А.Сластенин
· 50%П.И.Пидкасистый
o -50%М.Н. Скаткин
o -50%Н.А. Константинов
410. Основоположником педагогики как науки является:
o Ж.-Ж. Руссо
o А. Дистервег
· Я.А. Коменский
o К.Д. Ушинский
411. Отметьте ненужное. В РФ установлены следующие виды и уровни образования:
o общее образование: начальное, основное, полное среднее
o профессиональное образование: начальное, среднее, высшее, послевузовское
· дополнительное: общее и профессиональное
o неполное образование: среднее, профессиональное, высшее
412. Конституция РФ и Закон РФ «Об образовании» (1992) относятся:
· 50%к принципам государственной политики в области образования в РФ
· 50%к нормативно-правовым основам образования
o -50%аспектам образования
o -50%структуре образования
413. Соотнесите между собой положения
принцип гос. политики в области образования
гуманизация образования
функция курса «История педагогики и образования»
историзм
нормативно-правовые основы образования
Конвенция о правах ребенка (1989)
414. Отметьте выпадающее из ряда понятия. К источникам курса «История педагогики и образования» относятся:
· -50%памятники истории и культуры
o 50%документы, архивные материалы, справки, отчеты
o 50%произведения педагогов и мыслителей
· -50%памятники архитектуры
415. Обучение и воспитание очень рано выделились в самостоятельную функцию общества вследствие:
· 50%необходимости передачи общественного опыта от одного поколения к другому
· 50%необходимости подготовки новых поколений к жизни и труду
o -50%стремления общества к совершенствованию
o -50%создания новой науки
416. Первые школы возникли:
o в первобытном обществе
· в рабовладельческом обществе
o в феодальном обществе
o в новое время
417. А) Первые школы возникли в рабовладельческом обществе, в странах Др. Запада. Б) Первые школы возникли в феодальном обществе, в странах Др. Востока.
o верно только А
o верно только Б
· А, Б не верны
o А, Б верны
418. В древнегреческих частных платных школах (грамматистов и кифаристов) обучались мальчики
o с 1 года до 7 лет
· с 7 до 14 лет
o с 14 до 18 лет
o с 21 до 30 лет
419. Девочки в Древней Греции:
o обучались в частных платных школах
· получали исключительно семейное воспитание
o не обучались
o обучались в школе грамматистов
420. Учителей в Древней Греции называли:
· дидасками
o педагогами
o педономами
o учителями
421. Во сколько лет мальчики в Древней Греции переходили в палестру – школу борьбы:
o в 12 лет
· в 13 лет
o в 14 лет
o в 16 лет
422. В начале и середине Iв.до н.э. были созданы риторические школы:
o в Римской республике
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |