616. Первоначально под педагогической технологией понималась попытка технизации учеб-ного процесса, результатом чего стало создание программированного обучения, теоретические основы которого разрабатывались:
o Д. Дьюи
· Б.Ф.Скиннером
o Г.К.Селевко
o все ответы верны
617. Педагогическую технологию характеризует:
· системность
o цикличность
o прагматичность
o все ответы верны
618. Расположите иерархию вертикальной структуры педагогических технологий, начиная с наименьших:
отраслевая макротехнология
метатехнология
микротехнология
модульно-локальная мезотехнология
619. Технологии, направленные на решение узких оперативных задач и относящиеся к индивидуальному взаимодействию или самовоздействию субъектов педагогического процесса – это:
· микротехнологии
o макротехнологии
o метатехнологии
o мезотехнологии
620. В концептуальную часть педагогических технологий входит:
· название технологии, целевые ориентации
o структура и алгоритм деятельности субъектов
o экспертиза педагогической технологии
o все ответы верны
621. Единицей педагогического процесса является:
o педагогическая ситуация
· педагогическая задача
o учащийся
o педагоги
622. Ученики не подготовились к уроку. Задача учителя – включить учащихся в деятельность на уроке. Определите тип задачи:
o стратегическая задача
o тактическая задача
· оперативная задача
o традиционная задача
623. Последовательно расположите этапы решения педагогических задач:
прогностический этап -1
аналитический этап -2
рефлексивный этап -3
процессуальный этап – 4
624. Какие педагогические задачи вытекают из общей цели образования, формируются в виде представлений о базовой культуре человека, задаются извне, отражая объективные потребности общества?
o тактические
o оперативные
· стратегические
o дидактические
625. На каком этапе технологии решения педагогических задач происходит отбор имеющихся средств достижения результата, проектирование воздействия или взаимодействия?
o на аналитическом этапе
o на процессуальном этапе
· на прогностическом этапе
o на рефлексивном этапе
626. Какой уровень активности в образовательном процессе характеризуется стремлением ученика понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способами применения знаний по образцу:
o творческий
o интерпретирующий
· воспроизводящий
o нет правильного ответа
627. На основе активизации и интенсификации деятельности можно выделить следующие технологии:
· игровые технологии
o технологии программированного обучения
o гуманистические технология
o все ответы верны
628. По уровням процесса управления выделяют следующие деловые игры:
o ситуативные, комплексные игры
o учебные, проектировочные игры
· имитационные, операционные игры
o нет правильного ответа
629. В моделирующий этап технологии деловой игры входит:
o формулировка общей цели
o подробный анализ деловой игры
· разработка проекта деловой игры с описанием конкретной ситуации
o нет правильного ответа
630. Педагогический мониторинг – это:
· длительное слежение за какими-либо объектами и явлениями педагогической действительности
o процесс реализации педагогических задач
o система функционирования педагогического процесса
o нет правильного ответа
631. Функция мониторинга, дающая возможность получить сведения о состоянии объекта, обеспечить обратную связь, – это:
· информационная функция
o аналитическая функция
o коррекционная функция
o нет правильного ответа
632. Конструирование занятий с применением информационных технологий осуществляется на основе следующих этапов: концептуальный, этап педагогической реализации, этап рефлексии и коррекции, технологический этап. Какой этап отсутствует?
o аналитический
· операциональный
o оперативный
o коммуникативный
633. К принципам обучения, применяемым в информационных технологиях, НЕ относится:
o принцип стартовых знаний
o принцип интеграции
o принцип информационной безопасности
· принцип моделирования
634. Виды дистанционных учебных занятий, главной целью которых является привлечение слушателей:
o вводные занятия
· демонстрационные занятия
o индивидуальные консультации
o все ответы верны
635. Педагогические программные средства по методическому назначению делятся на:
· тренажерные
o коммуникативные
o аналитические
o все ответы верны
636. Неотъемлемым свойством педагогической технологии является:
o целостность
o оптимальность
o результативность
· все ответы верны
637. В зависимости от психологических структур (И.Я. Лернер) выделяются и классифицируются следующие технологии:
o авторитарные
o гуманитарные
· информационные
o нет правильного ответа
638. Педагогические технологии, охватывающие деятельность в рамках какой-либо образовательной отрасли, области, направления обучения или воспитания, учебной дисциплины – это:
o микротехнологии
· макротехнологии;
o метатехнологии
o мезотехнологии
o нет правильного ответа
639. В процессуальную часть педагогической технологии входит:
o название технологии, целевые ориентации
· структура и алгоритм деятельности субъектов
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 269 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |