o убеждение, цель обучения, классно-урочная система обучения
o темперамент, способности, характер, обучение
128. Гуманитаризация образования – это:
o связь естественнонаучного и политического образования
o связь образования с гуманизмом учителя
o гуманизм в образовании
· связь естественнонаучного и гуманитарного образования
129. Принципы обучения – это:
o исходные правила, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащихся
o закономерности, указывающие способы достижения дидактических целей
o нормативные требования, обеспечивающие целостность педагогического процесса
· исходные положения о способах достижения дидактических целей с учетом законов педагогического процесса
130. Правила обучения – это:
o способы достижения задач урока
o нормативные предписания по организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке
· прикладные рекомендации по реализации требований того или иного принципа обучения
o объективно существующие, устойчивые, повторяющиеся связи между компонентами процесса обучения
131. Исходное положение о способах достижения дидактических целей с учетом законов педагогического процесса – это:
o метод обучения
o правило обучения
· принцип обучения
o форма организации обучения
o закон педагогического процесса
132. Прикладные рекомендации по реализации требований того или иного принципа обучения – это:
o методы обучения
· правила обучения
o принципы обучения
o формы организации обучения
o законы педагогического процесса
133. Законы педагогического процесса – это:
o конкретные рекомендации по организации учебного процесса
· объективно существующие, устойчивые существенные, повторяющиеся связи между компонентами процесса обучения
o исходные положения о способах достижения дидактических целей
o руководящие идеи по организации работы учащихся на уроке
134. Объективно существующие, устойчивые, повторяющиеся связи между компонентами учебного процесса – это:
o движущие силы процесса обучения
o многовариативная обучающая среда
· законы педагогического процесса
o принципы обучения
135. Каково соотношение между понятиями «законы» и «принципы обучения»?
· законы педагогического процесса являются теоретической основой для разработки принципов обучения
o законы педагогического процесса вытекают из принципов обучения
o законы педагогического процесса и принципы обучения – синонимы
o все ответы неверны
136. Какую функцию выполняют принципы обучения?
· определяют содержание, организационные формы и методы обучения
o определяют цели учебного процесса
o диагностируют уровень обученности школьников
o выявляют пробелы в усвоении школьниками учебного материала
137. Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Объективная, устойчивая, повторяющаяся связь между компонентами учебного процесса
Закон обучения
Исходное положение о способах достижения дидактических целей с учетом законов педагогического процесса
Принципы обучения
Прикладная рекомендация по реализации требований того или иного принципа
Правило обучения
138. Укажите принцип обучения, который не относится к методической системе В.Ф. Шаталова:
· принцип осознания школьниками процесса обучения
o принцип крупноблочного введения знаний
o принцип усвоения знаний на основе их многократного вариативного повторения
o принцип гармонического развития репродуктивного и продуктивного мышления
139. К классическим принципам обучения относят:
o принцип обучения быстрым темпом, принцип ведущей роли теоретических знаний, принцип крупноблочного введения знаний, принцип гуманизма
· принцип наглядности, принцип прочности, принцип доступности, принцип научности
o принцип коллективизма, принцип гуманизма, принцип ведущей роли теоретических знаний, принцип гармонического развития
o принцип осознания учащимися учебного процесса, принцип развития продуктивного мышления, принцип обучения на высоком уровне трудности, принцип целенаправленности
140. В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа?
· правило – это нормативное предписание по реализации требований того или иного принципа
o правило – это выражение закономерности учебного процесса. Дидактический принцип подчинен правилу и вытекает из правила
o правило в отличие от принципа, имеет субъективный характер. Учитель в каждом отдельном случае формулирует правило исходя из субъективных суждений. Принцип является продолжением правила
141. Какой дидактический принцип обязывает, чтобы все сообщаемые учебные сведения находились в полном соответствии с современной наукой и при этом использовались методы обучения, близкие к методам науки, основы которой изучаются?
o принцип связи обучения с жизнью
· принцип научности
o принцип доступности и посильности
o принцип сознательности и активности
142. Какой принцип обучения требует ознакомления учащихся с областью использования знаний в жизни и формирования умений и навыков практического применения полученных знаний?
o принцип прочности
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |