Коммуникативные
умение выразить свои чувства, мысли с помощью жестов, мимики, голоса
52. Выдвижение педагогических целей, отбор способов их достижения, предвидение результата и возможных нежелательных отклонений формируется на основе способностей
o академических
o дидактических
o перцептивных
· прогностических
53. Специфическая форма теоретической деятельности, направленная на осмысление своих собственных действий:
· рефлексивная деятельность
o когнитивная деятельность
o экстенсивная деятельность
54. Использование своего психофизического аппарата в качестве инструмента педагогического воздействия на ученика – это:
· педагогическая техника
o эмпатия
o волевые усилия
o внушение
55. Эмоциональное сопереживание ребенку, отклик на его чувства, стремление помочь – это:
o доброта
· эмпатия
o экспрессивность
o толерантность
56. Способность учителя понять, как воспринимают его личные особенности, эмоциональные реакции, когнитивные представления
o самопознание
o самоанализ
· рефлексия
o самооценка
57. Терпимость к инакомыслию, нравам, привычкам других людей – это:
· толерантность
o безразличие
o доброжелательность
o конформизм
58. Выберите одну из функций самообразования:
o регулятивная
· компенсаторная
o функция демократизации
59. Процесс произвольного управления своим поведением, благодаря которому происходит разрешение конфликтов, овладение своим поведением, называется…
· саморегуляция
o самовоспитание
o самообладание
60. Выберите два типа самообразования.
o идеологический и коммуникативный
· систематический и ситуативный
o последовательный и поступательный
61. Результатом профессионального становления субъекта является …
· профессиональное мастерство
o умение общаться
o хорошая зарплата
62. Какой фактор является главным для того, чтобы приблизить свой образ к идеалу?
· управлять собственным развитием
o прислушиваться к своим близким
o читать книги по психологии
63. Главный фактор в развитии личности:
o фактор самопознания
o фактор обучения
· стремление человека к реализации собственного смысла жизни
64. Специалист, достигший высокого искусства в своём деле
o индивид;
o личность;
· мастер;
o верны все варианты.
65. Самый главный навык, который должен быть у каждого высококвалифицированного специалиста
· навык самообразования;
o навык исполнительности;
o навык делать деньги;
o верны все варианты.
66. Что понимается под личностным ростом
· движение от центрированности на самом себе и целей личностного превосходства к конструктивному овладению средой и социального полезному развитию
o расширение знаний о мире и о самом себе
o последовательное удовлетворение «высших» потребностей на основании достигнутых базовых
o все варианты верны
67. Важную роль в обретение профессионализма играет
o личное отношение к профессии
o понимание своих личных ограничений и ресурсов профессиональной деятельности
o личный опыт в целом
· все варианты верны
68. Михаил Алексеевич работал учителем географии, но затем его сделали завучем школы и он проработал им до самой пенсии. Какой это вид карьеры?
· линейная карьера
o стабильная карьера
o платообразная карьера
o спиральная карьера
69. Алексей Константинович быстро взлетел вверх по карьерной лестнице и стал директором банка, но вдруг стал употреблять алкогольными напитками и опустился. Какой это вид карьеры?
o кратковременная карьера
o спиральная карьера
o линейная карьера
· снижающаяся карьера
70. Дмитрий Павлович работает то дворником, то барменом, то продавцом. Какой это вид карьеры?
o спиральная карьера
o платообразная карьера
o снижающаяся карьера
· кратковременная карьера
ДЕ №2. Общие основы педагогики
71. Педагогика – наука, изучающая факты и закономерности …
o мышления
o развития
o социализации
· воспитания
72. Объект познания в педагогике – это…
· человек, развивающийся в результате воспитания отношений
o процесс обучения
o процесс обучения и воспитания
o процесс развития
73. Предмет педагогики – это …
o воспитательные отношения, обеспечивающие развитие человека
o процесс обучения
o проблемы образования
· педагогический процесс
74. Что из перечисленного НЕ относится к основным задачам педагогики?
· изучение закономерностей обучения и воспитания личности
o изучение причин индивидуальных различий между людьми
o определение целей воспитания
o исследование и разработка методов воспитания
75. Задачами педагогики НЕ является (ются) …
o изучение сущности и закономерностей обучения и воспитания
o определение целей и содержания образования
o изучение и обобщение опыта педагогической деятельности
o совершенствование системы управления образованием
· создание модели идеального человека
76. Что из перечисленного НЕ является категорией педагогики?
o воспитание
o развитие
o обучение
o метод
· воспитательные отношения
77. Целенаправленная организованная работа по формированию убеждений, норм поведения, черт характера и т.п. представляет собой …
· воспитание
o развитие
o дидактическую деятельность
o социализацию
78. Объем систематизированных научных знаний, умений, навыков, способов мышления – это …
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |