Методика изучения синтаксиса

Синтаксис как раздел школьного языкознания. Значение, задачи раздела. Принцип изучения синтаксиса на морфологической основе. Отбор лингвистических сведений по синтаксису. Структура и содержание курса синтаксиса в средней школе.

Методы и приемы изучения синтаксиса: синтаксический разбор словосочетания, простого, простого осложненного предложения, сложного предложения; методы наблюдения, диктант, реконструирования, конструирования, тестирование и др. Принципы отбора дидактического материала по курсу синтаксиса для развития стилистических навыков. Обогащение речи учащихся изучаемыми синтаксическими конструкциями, работа над синонимичными конструкциями.

Технологии укрупнения дидактических единиц при изучении грамматики. «Блоковая» организация материала. Наглядные средства обучения. Изучение синтаксиса с компьютерной поддержкой.

Литература

1. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2006.

2. Глебова Е.Ф. Методические проблемы усиления речевой направленности синтаксиса в школе. – Горький, 1986.

3. Купалова А.Ю. (в соавторстве) Практическая методика русского языка. 8 класс. – М., 2002.

4. Теория и практика обучения русскому языку. / Под ред. Р.Б. Сабаткоева. – М., 2005.

5. Воителева Т.М. Русский язык (простое предложение). Учебная тематическая тетрадь. – М., 2000.

6. Фомичева Г.А. Изучение словосочетаний в восьмилетней школе. – М., 1973.

Методика изучения пунктуации

Значение и место пунктуации при обучении русскому языку. Принципы русской пунктуации. Роль интонации при изучении пунктуации.

Содержание и этапы обучения пунктуации. Лингвистические основы пунктуации. Пунктограмма, виды пунктограмм, пунктуационное правило.

Методы и приемы изучения пунктуации в школе: пунктуационный разбор, диктант (предупредительный, комментированный, объяснительный, творческий, графический, игровой и др.), диктанты с грамматическим заданием, реконструирование, конструирование, тестирование, списывание, письмо по памяти и др. Алгоритм как эффективный способ обучения применению изученного правила. Виды упражнений. Виды пунктуационных ошибок (грубые/негрубые, однотипные, повторяющиеся).

Наглядные пособия по пунктуации и методика их использования.

Информационные технологии при формировании грамотности.

Литература

1. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2006.

2. Баранов М.Т. Методика пунктуации //Методика преподавания русского языка в школе. /М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов; Под ред. М.Т. Баранова. – М., 2000.

3. Блинов Г.И. Методика пунктуации в школе. – М., 1978.

4. Граник Г.Г. Речь, язык и секреты пунктуации. – М., 1995.

5. Григорян Л.Т. Обучение пунктуации в средней школе. – М., 2002.

6. Шклярова Т.В. Орфография и пунктуация (справочные таблицы и алгоритмы действий). Пособие для средней школы. – М., 2002.

7. Дейкина А.Д., Журавлева Л.И., Пахнова Т.М. Практикум по русскому языку: Пунктуация: Алгоритмы. Памятки. Таблицы. Упражнения. – М., 2004.

8. 12. 1 С: Репетитор. Русский язык. Тесты по пунктуации. CD–ROM

Дата добавления: 2015-11-04