Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов.

· Аудиторная – 46 часов

· Самостоятельная – 62 часа

Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Семестры
ОФО	ЗФО ПСО	ЗФО ССО
5-й	7-й	5-й
Общая трудоемкость дисциплины	3 (108)
Аудиторные занятия
лекции
практические занятия
семинарские занятия
лабораторные работы
другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
изучение теоретического курса
курсовая работа
домашние задания
подготовка к зачету
Переаттестация
Вид промежуточного контроля		Зачет	Зачет	Зачет

Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
1.	Введение в дисциплину «Психология здоровья дошкольников». «Психология здоровья дошкольников» как научное направление и учебная дисциплина.		1, 2				Еженед	Входной контроль– 1; Решение проблемных вопросов-1; Групповая дискуссия-1.
2.	Общая«Психология здоровья дошкольников».
2.1	Понятие о физичес- ком, психическом и социаль ном здоровье. Перинаталь- ная психология		3, 4				Еженед	Решение ситуационных задач-2; Сообщения-2.
2.2	Психология здоровья матери и ребенка.		5, 6				Еженед	Защита рефератов-3; Представление презентации-3.
2.3	Психологические и психофизиологические аспекты развития ребенка.		7, 8				Еженед	Решение проблемных вопросов-4; Участие в практическом занятии-4.
	Частная «Психология здоровья дошкольников»							одолжение таблицы 2. Продолжение таблицы

Окончание табл. 2

3.1	Материнское отношение как фактор психического развития ребенка.		9, 10				Еженед	Разработка тестов по разделу-5; Индивидуальные задания-5; Тест-5.
3.2	Здоровье ребенка и характер детскородительских отношений.		11, 12				Еженед	Практическая работа-6; Упражнения-6.
3.3	Психологическое сопровождение детей с ослабленным здоровьем.		13, 14				Еженед	Решение проблемных вопросов-7; Участие в практическом занятии-7.
3.4	Психокоррекционная работа в семьях с детьми дошкольного возраста.						Еженед	Защита рефератов-8 Решение ситуационных задач-8; Участие в практическом занятии-8. Зачет-8

Содержание разделов (тем) дисциплины

Раздел 1. Введение в дисциплину «Психология здоровья дошкольников».

Тема. «Психология здоровья дошкольников» как научное направление и учебная дисциплина.

Истоки и история развития дисциплины «Психология здоровья дошкольников», ее цель, задачи в решении вопросов профилактики нарушений психического, физического, социального здоровья детей дошкольного возраста. Объект и предмет исследований. Методологические основы «Психологии здоровья дошкольников». Дефиниции и понятийный аппарат. Связь с другими науками. Теоретические основы профилактики болезней.

Раздел 2. Общая «Психология здоровья дошкольников»

Тема 2.1. Понятие о физическом, психическом и социальном здоровье. Перинатальная психология

Понятие здоровья, его составляющие. Физическое здоровье, методы его формирования. Структура, врожденные и приобретенные особенности психики и психическое здоровье. Психический код человека по К.Г. Юнгу как набор архетипов. Составляющие психического здоровья. Интеллектуальное здоровье, основные показатели его состояния. Эмоциональное здоровье, его взаимосвязанные функции. Роль наследственности и приобретенного опыта в формировании эмоциональных реакций людей в процессе онтогенза. Характериологическое здоровье и его роль в формировании личности. Пути формирования психического здоровья: подготовка родителей к зачатию ребенка, психологическая компетентность брачной пары с позиции К.Г.Юнга, валеологически грамотное ведение периода беременности, правильное родовспоможение, влияние отношения матери на психическое развитие ребенка в пренатальном периоде онтогенеза, особо внимание к ребенку в «критические» периоды его психического развития, правильное питание. Врожденные особенности психики и факторы среды, нарушающие психическое здоровье. Ятрогении, психологогении, дидатогении и ноцебо. Социальное здоровье, его компоненты. Социальная адаптация и социализация как процессы становления личности, формирования социального здоровья. Результат успешной социализации детей старшего дошкольного возраста. Стресс как фактор риска для здоровья, стадии и механизм его развития. Дистресс, психосоматические болезни матери и плода, меры их профилактики.

Дата добавления: 2015-10-02