Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Структура дисциплины

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ | МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО | Занятие 3. Основные принципы и средства закаливания детей дошкольного возраста | Занятие 4. Психическое и социальное здоровье преподавателя и ребенка дошкольного учреждения. | Задание 2. Тест для преподавателя дошкольного учреждения на определение уровня личностной самооценки. Проведите самоисследование. | Отдыхалка. | Занятие 6. Возрастные этапы формирования и развития психофизиологических функций и ведущей деятельности дошкольника. | Занятие 7. Развитие внимания детей раннего дошкольного возраста. | Занятие 8. Развитие внимания детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. | Занятие 9. Развитие мышления детей в период раннего детства. |


Читайте также:
  1. II. Компетенция обучающихся; формируемые в результате освоения дисциплины навыки студентов
  2. II. Структура
  3. II. Структура Переліку і порядок його застосування
  4. III. Объем дисциплины
  5. III. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного
  6. III. СТРУКТУРА, ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КАДРЫ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
  7. III. СТРУКТУРА, ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРОФСОЮЗНЫЕ КАДРЫ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов.

· Аудиторная – 46 часов

· Самостоятельная – 62 часа

 

Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы Всего зачетных единиц (часов) Семестры
ОФО   ЗФО ПСО ЗФО ССО
5-й 7-й 5-й
Общая трудоемкость дисциплины 3 (108)      
Аудиторные занятия        
лекции        
практические занятия        
семинарские занятия        
лабораторные работы        
другие виды аудиторных занятий    
Самостоятельная работа        
изучение теоретического курса        
курсовая работа        
домашние задания        
           
подготовка к зачету        
Переаттестация        
Вид промежуточного контроля   Зачет Зачет Зачет

 

Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п Разделы учебной дисциплины Семестр Неделя семестра Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции Практические занятия СРС Консультации
1. Введение в дисциплину «Психология здоровья дошкольников». «Психология здоровья дошкольников» как научное направление и учебная дисциплина.     1, 2       Еженед Входной контроль– 1; Решение проблемных вопросов-1; Групповая дискуссия-1.
2. Общая«Психология здоровья дошкольников».              
2.1 Понятие о физичес- ком, психическом и социаль ном здоровье. Перинаталь- ная психология   3, 4       Еженед Решение ситуационных задач-2; Сообщения-2.
2.2 Психология здоровья матери и ребенка.     5, 6       Еженед Защита рефератов-3; Представление презентации-3.
2.3 Психологические и психофизиологические аспекты развития ребенка.     7, 8       Еженед Решение проблемных вопросов-4; Участие в практическом занятии-4.
  Частная «Психология здоровья дошкольников»             одолжение таблицы 2. Продолжение таблицы  

Окончание табл. 2

3.1 Материнское отношение как фактор психического развития ребенка.     9, 10       Еженед Разработка тестов по разделу-5; Индивидуальные задания-5; Тест-5.
3.2 Здоровье ребенка и характер детскородительских отношений.     11, 12       Еженед Практическая работа-6; Упражнения-6.
3.3 Психологическое сопровождение детей с ослабленным здоровьем.     13, 14       Еженед Решение проблемных вопросов-7; Участие в практическом занятии-7.
3.4     Психокоррекционная работа в семьях с детьми дошкольного возраста.             Еженед Защита рефератов-8 Решение ситуационных задач-8; Участие в практическом занятии-8. Зачет-8
                 

 

Содержание разделов (тем) дисциплины

Раздел 1. Введение в дисциплину «Психология здоровья дошкольников».

Тема. «Психология здоровья дошкольников» как научное направление и учебная дисциплина.

Истоки и история развития дисциплины «Психология здоровья дошкольников», ее цель, задачи в решении вопросов профилактики нарушений психического, физического, социального здоровья детей дошкольного возраста. Объект и предмет исследований. Методологические основы «Психологии здоровья дошкольников». Дефиниции и понятийный аппарат. Связь с другими науками. Теоретические основы профилактики болезней.

Раздел 2. Общая «Психология здоровья дошкольников»

Тема 2.1. Понятие о физическом, психическом и социальном здоровье. Перинатальная психология

Понятие здоровья, его составляющие. Физическое здоровье, методы его формирования. Структура, врожденные и приобретенные особенности психики и психическое здоровье. Психический код человека по К.Г. Юнгу как набор архетипов. Составляющие психического здоровья. Интеллектуальное здоровье, основные показатели его состояния. Эмоциональное здоровье, его взаимосвязанные функции. Роль наследственности и приобретенного опыта в формировании эмоциональных реакций людей в процессе онтогенза. Характериологическое здоровье и его роль в формировании личности. Пути формирования психического здоровья: подготовка родителей к зачатию ребенка, психологическая компетентность брачной пары с позиции К.Г.Юнга, валеологически грамотное ведение периода беременности, правильное родовспоможение, влияние отношения матери на психическое развитие ребенка в пренатальном периоде онтогенеза, особо внимание к ребенку в «критические» периоды его психического развития, правильное питание. Врожденные особенности психики и факторы среды, нарушающие психическое здоровье. Ятрогении, психологогении, дидатогении и ноцебо. Социальное здоровье, его компоненты. Социальная адаптация и социализация как процессы становления личности, формирования социального здоровья. Результат успешной социализации детей старшего дошкольного возраста. Стресс как фактор риска для здоровья, стадии и механизм его развития. Дистресс, психосоматические болезни матери и плода, меры их профилактики.


Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ| ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)