Читайте также:
|
Тема 1. Специальная психология. Лица с аномалиями и общество: история, современность, перспективы.
Предмет, принципы и методы специальной психологии. Специальная психология как наука об особенностях развития аномальных детей, закономерностей их психического развития в процессе воспитания и образования, отрасли специальной психологии. Отношение общества к лицам с аномалиями в развитии. Своеобразие представлений об отклонениях в психическом развитии в обыденном сознании. Взаимосвязь отношения общества к лицам с аномалиями в развитии и специального обучения. История специального образования в России и мире. Систематическое обучение детей с отклонениями в развитии как предпосылка возникновения специальной психологии. Основные этапы развития специального обучения и специальной психологии. Роль и значение Л. С. Выготского в развитии специальной психологии. Современное состояние системы специального образования в России. Перспективы развития специального обучения. Интеграция лиц с отклонениями в общество и образовательную систему, методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб; психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.
Тема 2. Понятие нарушенного (аномального) развития (дизонтегенеза).
Категории развития в специальной психологии, общепсихологические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении. Психическое развитие и деятельность. Понятие нарушенного (аномального) развития (дизонтегенеза). Особенности и закономерности аномального развития. Понятие нормы и патологии. Основные подходы к разделению нормы и патологии. Психолого-педагогический статус ребенка. Понятие “аномальный ребенок”. Типы нарушения психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие;
Тема 3. Специальная педагогика Представления о психологической коррекции, компенсации, реабилитации и абилитации.
Психологическая коррекция, компенсации, реабилитация и абилитация. Компенсаторных феноменах: декомпенсация, гиперкомпенсация, псевдокомпенсация. Адаптационные и компенсаторные процессы. Реабилитации, формы и направления реабилитационных мероприятий. Защитные механизмы и копинг-стратегии. Проблема социально-трудовой адаптации и интеграции лиц с отклонениями в развитии. Обучаемость и социальная адаптация ребенка. Методы изучения адаптации и обучаемости ребенка
Специальная педагогика. Предмет, цепи, задачи, принципы и методы специальной педагогики. Основные категории специальной педагогики. Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, средство подготовки их к жизни и труду. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей. Методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной сфер. Теоретический анализ направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения; прикладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов поведения, психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель-ребенок-родители.
Тема 4. Умственная отсталость.
Умственная отсталость. Определение. Причины, Виды. Уровни. Общие особенности развития и обучения умственно отсталого школьника.
Тема 5. Задержка психического развития.
Задержка психического развития. Виды и причины задержек психического развития, особенности развития ребенка с различными видами ЗПР. Обучение ребенка с ЗПР. Особенности методики преподавания в классе детей с ЗПР.
Тема 6. Развитие детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (ДЦП), психически и соматически больных.
Особенности психического развития при нарушениях речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (ДЦП), психических и соматических заболеваниях. Особенности организации обучения данных групп детей. Обучение подобных детей в массовой школе: возможность, необходимость, условия эффективности.
Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 56 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ОПД.Ф.03 Основы специальной педагогики и психологии. | | | Лекция 11. Обучение соматически больных детей в массовой школе. |