Задания для подготовки к семинарским и лабораторно-практическим занятиям

Занятие 1.

Интеграция лиц с отклонениями в общество и образовательную систему

Цель занятия: выявить закономерности соотношения между развитием отношения общества к детям с аномалиями и развитием системы специального образования, способствовать формированию позитивного отношения к детям с отклонениями.

Вопросы для подготовки к занятию

1. Отношение общества к лицам со специфическими потребностями в различные временные периоды и развитие системы специального образования. (2,3,4,7,8)

2. Современное состояние системы специального образования в России и мире. (1,4,5,7)

3. Интеграция: причины, пути, последствия. (5,6,7)

Литература.

1. Гонеев А.Д. и др.Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

2. Замский Х. История олигофренпедагогики. М.,1977.

3. Каннабих Ю. История психиатрии. Пг.,1929.

4. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. М.,1996.

5. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой и др. М., 2002.

6. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков — патопсихология. М.:ИПП,1996.

7. Специальная педагогика. М.,1999.

8. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. М., 1999.

Основные этапы отношения общества к людям с аномалиями (по Н.Н. Малофееву).

Период	Содержание периода	этап развития спец обучения	Содержание и формы обучения	Временные границы
в мире	в России
I период	От агрессии и нетерпимости – к осознанию необходимости заботиться о лицах с отклонени­ями в развитии	0 этап	Отсутствует	др. времена -	др. времена -
II период	От осознания необходимости призрения лиц с отклонениями в развитии - к осознанию возможности обучения хотя бы части из них	0 этап	Отсутствует	- 1770-90	-
III период	От осознания возможности – к признанию целесообразности обучения людей с нарушениями слуха, зрения, умственно отсталых	I этап	Зарождение системы образования для лиц с аномалиями. Появление отдельных типов школ.	1770-90 -	-
IV период	От осознания необходимости обучения бы части детей с отклонениями в развитии - к пониманию необходимости обучения всех аномальных детей	II этап	Формирование системы специализированного образования доступной для всех детей с аномалиями развития параллельной системе общего образования.	-	-
V период	От изоляции - к интеграции	III этап	Интеграция специального образования	-	-

Основные понятия: специальная психология, аномальные дети, отрасли специальной психологии, обыденное сознание, стигматизация, изоляция, интеграция, мейнстриминг, билингвизм, субкультура, чистый устный метод, мимический метод.

Занятие 2.

Дата добавления: 2015-10-24