Три слова

Учні сидять півколом. Учитель говорить декілька слів, учні сполучають їх в одну гармонійну картину, доповнюючи її фан­тазією. Слова можуть бути близькими до передбачуваної події («дорога-зустріч-автобус»), можуть заздалегідь містити натяк на передбачуване ускладнення події або перешкоду на шляху до мети («телефонний дзвінок»), а можуть бути неначе зовсім далекими один від одного («лінійка-порося-лампа»), А що, якби це були три перші слова з вправи «кінофільм»? Як пов'язати їх в єдину подію? Пофантазувати!

Можна продовжити цю вправу як кінострічку або групову розповідь, тренуючи фантазію.

НАРОДЖЕННЯ СЛОВА

Слухати і чути

Учні слухають, що відбувається в коридорі, на вулиці, в сусідньому класі. Спочатку розповідають, які звуки почули. Коли з цим завданням вони легко впораються, то слід запропонувати за по­чутими звуками намалювати картинки того, що відбувається.

Магнітофон

У механізмах наглої пам'яті серед інших апаратів є магнітофон — на ньому записані всі звуки, які ми будь-коли чули в житті. Звуки ці, щоправда, записувалися найчастіше разом із зображенням (тобто відбувалася синхронна зйомка, за слова­ми кінематографістів). Але сьогодні ми — звукооператори. Нас цікавить перш за все звук!

Завдання

Пригадати шуми пароплава, спів ранкових і вечірніх птахів.

Три різні бачення, три різні картини потрібно викликати в своїй уяві для того, щоб пригадати звуки.

Не можна уявити собі «пароплав узагалі». Пригадується якийсь конкретний епізод життя, можливо, напівзабутий. Або — епізод, побачений у кіно, по телевізору. Чим детальніше згадувати його, тим яскравіше спливуть в слуховій пам'яті і звук пароплав­ного гудка, і тупіт матросів палубою, і приглушене торохтіння двигуна. А ви, можливо, на березі, проводжаєте пароплав? Тоді згадаються інші звуки.

Не варто засмучуватися, якщо не вдається прослухати в пам'яті весь спів солов'я від початку до кінця. Вистачить і того, що зоро­вий спогад про поїздку до лісу викликав в слуховій пам'яті й тінь минулих звукових сприйнять, і уривки з пташиних концертів. А може бути навпаки: спочатку виникнуть спогади конкретних звуків, а потім вони викличуть зорову картину на внутрішньому екрані.

Приклади завдань

• Пригадати шум дерев в лісі. (Слово «ліс» одразу ж викликав в уяві якийсь куточок знайомого лісу. Можна допомагати собі баченнями і згадувати звуки. Лісова галявина. Вітер скуйов джує листя. Гойдаються і шелестять верхівки беріз.)

• Пригадати гавкіт собаки. (А якого собаку пригадали?)

• Пригадати шум потяга. (їдете. Куди?)

• Пригадати звуки трамваю, який під'їжджає. (Ось він гальмує на зупинці під вашим вікном. Який номер?)

• Пригадати голос матері. (Чуєте? Вона кличе вас.)

Дата добавления: 2015-09-05