Читайте также:
|
| Содержательные линии | Возможные требования к результатам |
| Овладение первоначальными представлениями о занятиях и профессиях членов своей семьи, близких людей, накопление представлений о профессиональных занятиях людей. Формирование представлений об обязанностях и правах самого обучающегося, его роли ученика. | Наличие представлений о деятельности членов семьи и характере их занятий. Наличие представлений о профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, повар, врач и т.д.). Представления о деятельности людей, работающих в ближайших учреждениях. Умение обозначить и продемонстрировать свои занятия (учеба, игра, труд..) с помощью доступных средств. Умение соблюдать правила поведения на уроках, в других видах деятельности, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. |
| Развитие ориентации в ближайшем окружении. Понимание необходимости и усвоение правил безопасного поведения в помещении, в транспорте, на улице, способов поведения в незнакомых ситуациях. | Умение найти свой дом, школу среди ряда объектов, определить с помощью наглядных средств расположенные рядом важные для ребенка объекты (магазин, больница, парикмахерская). Увеличение количества ситуаций, в которых ребёнок может вступать во взаимодействие с окружающими вне дома и школы. Наличие представлений о транспорте, умение ориентироваться на жизненно важные сигналы транспорта. Представления о безопасном и адекватном поведении в помещении, в транспорте, на улице. |
| Формирование умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, сопереживать сверстникам и взрослым в житейских ситуациях. Накопление опыта совместной деятельности, участия в коллективных мероприятиях. | Умение смотреть в лицо говорящего взрослого или сверстника, реагировать на обращения, не прерывать общение. Стремление к взаимодействию с детьми, положительная реакция на других детей, желание взаимодействовать с ними в ежедневных ситуациях. Адекватные реакции на эмоциогенные ситуации в семье, в классе, состояние членов семьи и сверстников, умение выразить сочувствие. Практическое освоение форм этикета (поздороваться, попрощаться, поблагодарить и др.) с помощью доступных средств. Участие в коллективной деятельности (в паре, в малой группе), положительное отношение к совместной деятельности. Адекватная реакция на похвалу/порицание педагога. Умение в процессе совместной деятельности выполнять работу в установленный промежуток времени качественно, уметь оценивать полученный результат. Получение удовольствия от коллективного труда, радости от достигнутых результатов. Интерес к участие в праздниках, организованном досуге, адекватное поведение и проявление положительных эмоциональных реакций. Умение соблюдать традиции семейных, школьных праздников. |
Таблица 6.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 46 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Знания о человеке и практика личного взаимодействия с людьми | | | Искусство – знания и умения в области искусств и практика их применения в быту и творчестве |