Читайте также:
|
| Содержательные линии | Возможные требования к результатам |
| Формирование элементарных математических представлений о форме, величине, количестве, пространственных, временных отношениях. | Умение различать и сравнивать предметы по цвету, форме, величине в играх и практической деятельности. Умение выполнять перемещение и ориентировку в пространстве в бытовых ситуациях, использовать невербальные средства для передачи пространственных отношений в быту, в предметной, изобразительной и конструктивной деятельности. Умение соотнести время дня с режимными моментами, занятиями, другими видами деятельности. |
| Формирование представлений о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность | Умение соотнести количество предметов (в допустимых пределах для каждого обучающегося – один-много, один, два, три, четыре, пять… десять) с количеством пальцев, подобрать соответствующую цифру и слово (табличку с написанным словом). Умение пересчитывать предметы в доступных ребенку пределах в процессе деятельности. Умение выполнять простые арифметические действия на наглядной основе, понимание значений арифметических знаков. Умение обозначать арифметические действия знаками. |
| Развитие умения самостоятельно пользоваться математическими представлениями и умениями при решении элементарных житейских задач. | Понимание назначение приборов и приспособлений для измерения длины, объема, веса, умение применять сформированные измерительные навыки в практической деятельности. Участие вместе со взрослыми в покупке продуктов и др. вещей, понимание назначения денег. Умение распознавать цифры, обозначающие возраст ребенка, номер дома, квартиры, автобуса и др. |
Таблица 3.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 39 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Знания о языке и речевая практика | | | Знания о мире и практика взаимодействия с окружающим миром |