Читайте также:
|
| Содержательные линии | Возможные (индивидуальные) требования к результатам |
| Овладение доступными невербальными и вербальными средствами общения. | Умение использовать доступные невербальные и вербальные средства, чтобы сообщить взрослым о своих нуждах и проблемах (еда, туалет, недомогание, боль, отдых, сон и др. ситуации); сформулировать запрос о специальной помощи, сообщить об угрозе для жизни (Там огонь, дым. Опасно. Помоги.). Овладение элементарной жестовой коммуникацией. Умение понимать жесты, связанные с организацией жизни в семье и в школе. Умение с помощью доступных средств невербальной и вербальной коммуникации сообщить взрослым об отсутствии или неисправности личных адаптивных средств (аппарат не работает, очки разбились..), попросить о помощи в разных ситуациях. Умение соблюдать правила общения и элементарные нормы этикета: приветствовать, прощаться, просить, благодарить и т.д., используя доступные средства коммуникации. |
| Развитие устной и письменной коммуникации. | Умение использовать знакомый речевой материал в устной/ устно-дактильной/ письменной форме в процессе коммуникации в бытовых и практических ситуациях. Умение использовать сформированные навыки слухо-зрительного и слухового восприятия, доступные ребенку произносительные умения для осуществления коммуникации в повседневной жизни. |
| Развитие речи как средства общения в связи с ознакомлением с окружающим. | Умение использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных ситуациях Умение дополнять отсутствие речевых средств невербальными средствами в различных ситуациях. |
| Обучение письменной речи: чтению (глобальному и аналитическому) и письму в доступных ребенку пределах. | Умение глобально или аналитически прочитать (устно-дактильно/дактильно) данные о себе, имена близких, адрес, названия некоторых бытовых предметов и действий с ними, соотнести прочитанное с реальными объектами и явлениями (показать, изобразить, продемонстрировать, ответить). Умение написать печатными буквами информацию о себе (имя, фамилия, возраст..), имена близких людей. |
Таблица 2.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Требования к результатам освоения специальной индивидуальной образовательной программы | | | Математика и применение математических знаний |