Читайте также:
|
ПАРАДИГМЫ СОВРЕМЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (из книги А.М. Улановский «Кач. и конструктивисткая ориентация в психологии»)
В настоящее время в соц. и гуманитарных науках есть несколько различных и в определенной мере оппозиционных друг другу парадигм, на которых могут строиться те или иные походы к исследованию человека. И. Линкольн и И. Губа выделяют 5 таких: позитивизм, постпозитивизм, критическая парадигма, конструктивизм и кооперативная парадигма, или парадигма вовлеченности. При общем рассмотрении все перечисленные образуют две радикально различные ориентации: позитивистскую (позитивизм и постпозитивизм) и непозитивистскую, или, как сейчас иногда говорят, неклассическую (конструктивизм, критическая парадигма, парадигма вовлеченности). При этом наиболее открытое противостояние сегодня происходит между сторонниками позитивистской и конструктивистской парадигм. Иногда это противостояние называют также противостоянием «новой» и «старой» (или традиционной) парадигм, так как ориентация на конструктивизм является более молодой и менее устоявшейся, в отличие от позитивистской ориентации, которая появилась раньше и получила статус легитимной в социальных науках и психологии.
10. Классический, неклассический и постнеклассический этапы развития науки (В.С. Степин). Представления о классической, неклассической, постнеклассической психологии НИКОЛАЕВА Ю.
Из презентации:
Классическая наука: механические системы; принципы объективного познания
Неклассическая наука: саморегулирующиеся системы; принципы неопределенности и дополнительности в познании
Постнеклассическая наука: саморазвивающиеся системы; принципы методологического плюрализма, сетевой организации знания
Классическая рациональность ориентирована на объект, неклассическая - на систему "средства-объект", а постнеклассическая - на систему "субъект-средства-объект".
Понятие «постнеклассики» Степина.
Применительно к науке можно выделить три основных критерия. Они
соответствуют, с одной стороны, деятельностному подходу, а, с другой,
структуре оснований науки, выявленных в рамках этого подхода.
С позиций деятельности научное познание может быть охарактеризовано посредством связей и отношений между осваиваемым объектом, субъектом деятельности, а также используемыми им средствами и операциями деятельности.
Первым критерием различения классической, неклассической и
постнеклассической рациональности является тип системной организации
осваиваемых объектов. Для освоения объектов, организованных как простые
системы, достаточно классической рациональности. Неклассический тип
рациональности обеспечивает освоение сложных саморегулирующихся
систем, постнеклассический – сложных, саморазвивающихся систем.
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 155 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Конструктивизм в философии науки. Конструктивистские идеи в методологии психологии ЛАЗАРЕВА | | | Понятия объекта и предмета науки. Определение предмета как методологическая проблема психологии НИСТРАТОВ |