Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Дерьмовый вопрос. Не могу найти ответ.

Ананьев | Понятие методологического подхода. Основные компоненты структуры методологического подхода (Н. Дензин, Э. Г) Аьюба АНТОНОВА | Понятие парадигмы (Т. Кун). Дискуссии о кризисе и парадигмальном статусе психологии ИСТОМИНА | Конструктивизм в философии науки. Конструктивистские идеи в методологии психологии ЛАЗАРЕВА | Парадигмы позитивизма, постпозитивизма, конструктивизма, социальной критики и вовлеченности (Н. Дензин, И. Линкольн) НИКОЛАЕВА В. | Понятия объекта и предмета науки. Определение предмета как методологическая проблема психологии НИСТРАТОВ | Представления о предмете и основные направления исследований в современной когнитивной психологии. Психология и нейронаука РОМАНЫЧЕВА | Общая характеристика современного направления критической психологии. Психологические механизмы подавления и освобождения как предмет критической психологии ХОМЯКОВА - | Деятельность как категория и объяснительный принцип в отечественной психологии. Методологическое значение категории деятельности ЩУКИН | Категория бессознательного в психоанализе и когнитивной психологии ИГНАТЬЕВА (Из учебника по психологии личности в списке от Бусыгиной) |


Читайте также:
  1. БИЛЕТ. ТВОРЧЕСТВО У. ШЕКСПИРА. ШЕКСПИРОВСКИЙ ВОПРОС.
  2. В какой литературе можно найти рекомендации для подготовки к ЕГЭ?
  3. Ввести с клавиатуры натуральное число. Найти сумму его первой и последней цифры и вывести на экран. Выполните трассировку программы.
  4. Вопрос.
  5. Вопрос.
  6. Вопрос. Активные операции комбанков.
  7. Вопрос. Классификация ветра по скорости. Определение понятия «буря». Виды бурь. Определения понятий «ураган», «циклон» и «смерч». Виды ураганов

методологический принцип, отражающий детерминацию умственных процессов в сознании индивида (А.Н.Леонтьев), а также межличностных процессов в группах (А.В. Петровский) содержанием, целями исоциальной ценностью осуществляемой деятельности.

...Личность может быть понята только в системе устойчивых межличностных связей, которые опосредствуются содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельности для каждого из ее участников. Эти межличностные связи практически нерасторжимы, они вполне реальны, но по природе своей "сверхчувственны". Они заключены в конкретных индивидных свойствах, но к ним несводимы, они даны исследователю в проявлениях личности каждого из членов группы, но они вместе с тем образуют особое качество самой групповой деятельности, которое опосредствует эти личностные проявления, то есть смысловые образования личности, связанную систему личностных смыслов, определяющих особую позицию каждого в системе межиндивидных связей, шире – в системе общественных отношений" (А.В.Петровский).

26. Смысловая сфера личности. Потребность, мотив, личностный смыл, динамические смысловые образования, личностные ценности. Функции смысловых образований («эскиз будущего», смысловая регуляция деятельности). Уровни смысловой сферы (Б.С. Братусь) АНТОНОВА

Вся инфа взята из Братуся “Аномалии личности”, кроме определения потребности и мотива.

Общие смысловые образования (в случае их осознания — личностные ценности),являются основными образующими единицами сознания личности, определяют главные и относительно постоянные отношения человека к основным сферам жизни — к миру, к другим людям, к самому себе. Нельзя говорить о нормальном или аномальном развитии личности, не рассматривая эти отношения — как их динамическую сторону (характер их напряженности, способы осуществления, соотношение реальных и идеальных целей и т. п.), так и сторону содержательную.

Смысловая система - особым образом организованная совокупность смысловых структур и их взаимосвязей, обеспечивающая смысловую регуляцию целостной жизнедеятельности индивида

Личностные ценности — это осознанные и принятые человеком общие смыслы его жизни.
Итак, совокупность основных отношений к миру, к людям и себе, задаваемых динамическими смысловыми системами, образует в своем единстве и главной своей сущности свойственную человеку нравственную позицию. Такая позиция особенно прочна, когда она становится сознательной, т. е. когда появляются личностные ценности, рассматриваемые нами как осознанные общие смысловые образования.

 

 


Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 57 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Категория общения в психологии и ее методологическое значение. Общение как деятельность. Общение как субъект-субъектное взаимодействие. Общение как обмен информацией. АВДЕЕВ| Структура сознания (чувственная ткань, значение, личностный смысл). Бытийный и рефлексивный слои сознания ЕРЕМЯНА

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)