Логопедическая работа

В начале 2010-2011 учебного года было проведено логопедическое обследование с целью выявления речевых нарушений, их характера, а так же глубины и степени данных нарушений у воспитанников детского дома.

По результатам логопедического обследования были поставлены речевые заключения. После логопедического обследования с данными детьми проводилась индивидуальная, групповая логопедическая работа, при этом учитывались возрастные особенности детей и уровень психоречевого развития.

Логопедические занятия включали в себя работу по коррекции звукопроизношения, формированию смысловой стороны речи, развитию слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания.

Хочется отметить присутствие положительной динамики в речевом развитии воспитанников. Повысилась речевая активность, увеличился объем активного и пассивного словаря.

В новом учебном году необходимо продолжить работу по формированию смысловой стороны речи и лексико-грамматических средств языка, слоговой структуры слова, обогащению словарного запаса и коррекции звукопроизношения.

За отчетный период было проведено 4 ПМПк.

Цель ПМПк:

выявление детей с отклонениями в развитии, проведение комплексного диагностического обследования и разработка рекомендаций, направленных для получения воспитанником сопутствующего образования, медицинского обслуживания, социальной адаптации, обеспечение психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников.

Задачи:

· выявление и ранняя комплексная диагностика отклонений в физическом, интеллектуальном и эмоциональном развитии;

· организация развития и обучения воспитанников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья;

· выбор оптимальной для развития воспитанников учебной программы (или соответствующей формы обучения), отслеживание динамики развития и эффективности индивидуальных коррекционно-развивающих программ;

· профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий;

· организация взаимодействия между педагогическим коллективом, специалистами, участвующими в деятельности консилиума и ОПМПК;

· разработка рекомендаций воспитателям, педагогам дополнительного образования для обеспечения дифференцированного подхода к воспитаннику.

В состав ПМПк в 2010-2011 году входили: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, воспитатель (председатель консилиума), учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник.

Таблица 23.

Специалисты	ФИО
Воспитатель	Харченко Татьяна Владимировна
Педагог-психолог	Васильева Елена Владимировна
Учитель-логопед	Воробьева Валентина Ивановна
Социальный педагог	Лукьянова Ольга Владимировна
Медицинский работник	Зыкова Белла Наумовна

Согласно плану работы ПМПк МОУ «Детский дом№2» на 2010-2011 учебный год были проведены следующие мероприятия:

Таблица 24.

Содержание работы ПМПк на базе детского дома № 2 в 2010-2011 учебном году

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Ответственный
1.	Оценка состояния поступивших воспитанников и определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения: · определение уровня социального благополучия, выявление «группы риска»; · характеристика физического и психологического развития воспитанников; · организация обучения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.	сентябрь	Председатель, члены консилиума
2.	Направление на городскую, областную ПМПК	сентябрь	Воспитатели, специалисты, члены консилиума
3.	Углубленная диагностика индивидуально-психологических особенностей воспитанников состоящих на учете ПДН, группы «риска»	сентябрь	Педагог-психолог
4.	Составление программ индивидуального психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска»	сентябрь- май	Члены консилиума, воспитатели, психолог
5.	Заседание ПМПк. Обсуждение итогов обследования вновь прибывших воспитанников и детей группы «риска» с целью определения дальнейшего маршрута коррекционной деятельности	октябрь.	Председатель, члены консилиума
6.	Консультации для педагогов по психолого-педагогической поддержке детей	1 раз в месяц	Психологи
7.	Мониторинг качества речевого и психологического развития дошкольников и младших школьников в 1-ый год пребывания в детском доме.	сентябрь, апрель	Педагог-психолог, учитель-логопед
8.	Обследование выпускников с целью выявления профнаправленности	январь 2010г.	Психологи
9.	Заседание ПМПк. Отчет специалистов о работе по программе сопровождения воспитанников.	январь	Председатель, члены консилиума, воспитатели
10.	Углубленная диагностика, определение адекватных форм обучения и воспитания, подготовка соответствующих документов на городскую, областную ПМПК	март	Воспитатели, специалисты, члены консилиума
11.	Подготовка и оформление документов ОПМПК	март	Председатель консилиума
12.	Осуществление психологической поддержки вновь прибывших воспитанников и воспитанников «группы риска» (формирование коммуникативных умений, формирование учебной мотивации, музыкотерапия, сказкотерапия и т.д.)	постоянно в течение года (по рекомендации ПМПк)	Психологи, воспитатели
13.	Заседание ПМПк · Анализ результатов коррекционно-развивающего обучения воспитанников и определение образовательного маршрута · Подведение итогов работы. · Составление проекта плана работы ПМПк на следующий учебный год.	май	Председатель ПМПк, члены консилиума.
14.	Мониторинг реализации программы индивидуального ПМП сопровождения детей «группы риска»	июнь	Председатель, члены консилиума

Прошли обследование специалистами ПМПк – 88 человек. Выявлены основные проблемы у детей:

-низкий уровень звукопроизношения, сформированности лексико-грамматического строя речи;

-трудности в усвоении программного материала, обусловленные недоразвитием психических процессов, низким уровнем осведомленности об окружающей действительности;

-нарушение эмоционально-волевой сферы, отклоняющееся поведение.

Специалистами ПМПк были даны рекомендации воспитателям: постоянный индивидуализированный контроль, учет индивидуально-типологических особенностей ребенка при организации воспитательного процесса.

В мае 2011 года в МОУ «Детский дом№2» состоялась ОПМПК, в результате которой рекомендовано:

· продолжить работу с 56 воспитанниками по логопедическим диагнозам;

· изменить вид программы с общеобразовательной программы на специально-коррекционную программу, VII вида 24 воспитанникам;

· направить на консультацию в ОКБ 3 воспитанника.

Члены консилиума использовали программы дополнительного образования, вели контроль над реализацией коррекционных программ, проводили консультации с воспитателями. С целью эффективности работы с детьми «группы риска» ведутся индивидуальные программы ПМП сопровождения.

Вывод: анализ проведенной работы позволяет говорить о том, что специалистами осознается важность своевременной помощи детям, имеющим различного вида нарушения в развитии. Можно отметить своевременную и качественную подготовку документов специалистами ПМПк.

Дата добавления: 2015-08-02