Читайте также:
|
Для осуществления инновационной деятельности в ОУ необходимо научно-методическое её сопровождение. Под научно-методическим сопровождением инновационной деятельности мы понимаем управляемое, специально организованное взаимодействие всех организационных структур, направленное на создание адекватных научно-методических условий эффективного протекания инновационных процессов на всех этапах – от зарождения идеи до внедрения новшества в практику и замены его другим, более эффективным. С января 2011 года руководство научно-методической деятельностью осуществляет Командирова Е.Ю. Замом по УМР был продуман арсенал управленческих действий, в который вошли:
-коррекция поставленной цели;
-определение параметров достижения;
-выбор количественных критериев достижения цели;
-получение информации о текущей деятельности;
-измерение результатов деятельности;
-соотнесение полученных результатов с нормативными критериями;
-внесение управленческих решений о продолжении деятельности без изменений; о внесении изменений (корректив) с целью улучшения исполнения деятельности).
В соответствии с планом методической работы проводилась работа по повышению уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива.
Для эффективного протекания инновационных процессов в отчетный период в детском доме использовались современные педагогические подходы. В качестве одного из таких подходов был выбрано проектирование. Педагоги были обеспечены описанием данной технологии, получили пакет соответствующий документов с описанием этапов, и пр., методическими указаниями по внедрению.
На постоянно-действующем семинаре «Инновационная деятельность педагогов УИТ» в течение учебного года (периодичность заседаний 1 раз в квартал) рассматривались темы по направлениям работы:
1. Внедрение современных технологий в практику УИТ.
2. «Развитие форм семейного жизнеустройства воспитанников, как эффективному механизму социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей)».
3. «Постинтернатное сопровождение воспитанников детского дома» и пр.
На семинаре рассматривались темы:
- «Метод проектов в воспитательно-образовательном процессе детского дома» (семинар, 4.03.2011г.);
- «Современные педагогические технологии в воспитательном процессе учреждений интернатного типа «УИТ)» (лекционно-практическое занятие, 14.02.2011г.);
- «Развитие семейных форм устройства воспитанников детского дома» (семинар, 11.04.2011г.).
В течение учебного года педагоги активно осваивали технологии:
-информационные. Осваивали ПК (уровень пользователя и выше). Например, воспитатель Кузнецова Н.В. обучилась на курсах «Основы интернет-технологий», г. Тверь;
- педагогические (4 педагога стали участниками всероссийского конкурса социально-педагогических проектов фонда «Виктория», г. Москва, «Дело мастера боится», повысился интерес и включенность воспитанников в проектную деятельность).
Таблица 21.
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 86 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Результаты промежуточного этапа мониторинга эксперимента | | | Детского дома № 2 в 2010-2011 учебном году в соответствии с социальным заказом |