Завдання 2.1

З’ясувати поняття „соціальна ситуація розвитку”, „зона найближчого розвитку”, „вікове психологічне новоутворення”, „провідна діяльність”, та їх роль у соціокультурному становленні особистості, заповнити таблицю.

Поняття	Визначення, характеристика	Роль у соціокультурному становленні особистості
Соціальна ситуація розвитку	Поняття соціальна ситуація розвитку було введено Л.С. Виготським,як одиниця аналізу динаміки розвитку дитини, тобто сукупність законів, якими визначається виникнення і зміни структури особистості дитини на кожному віковому етапі. Соціальна ситуація розвитку обумовлює спосіб життя дитини, його «соціальне буття», в процесі якого їм виявляються нові властивості особистості і розвиваються психічні новоутворення	Незалежно від вікового періоду розвитку дитини соціальна ситуація є визначальною і обумовлює процес життя дитини, в ході якого у нього виявляються нові властивості особистості і розвиваються психічні новоутворення, що в свою чергу призводить до перебудови всієї структури свідомості дитини, до змін системи його відносин до світу, іншим людям, самому собі. Соціальна ситуація будучи одиницею дозволяє найбільш точно відстежити виникнення і зміни структури особистості дитини на кожному віковому етапі. Таким чином, соціальна ситуація розвитку є системою відносин суб'єкта у соціальній дійсності, яка реалізується ним у спільній діяльності з іншими людьми.
Зона найближчого розвитку	Рівень розвитку, досягнутий дитиною в процесі його взаємодії з дорослим, який розвивається особистістю в ході спільної діяльності з дорослим, але не проявляється в рамках індивідуальної діяльності.	Поняття «зона найближчого розвитку» було введено в психологічний лексикон Л. С. Виготським, з одного боку, для того, щоб підкреслити принципову особливість розвитку особистості на ранніх стадіях онтогенезу, коли дитина засвоює і присвоює накопичений соціальний досвід, насамперед, шляхом партнерського діяльнісного і общенческого взаємодії з дорослим, а з іншого - для того, щоб якісно розвести актуальний рівень розвитку дитини, який проявляється їм в індивідуальній діяльності і той, більш високий рівень розвитку, який реалізується розвивається особистістю, але лише в рамках спільної діяльності з дорослим, виступаючи як «область не дозріли, але дозріваючих процесів»
Вікове психологічне новоутворення	Якості або властивості, яких не було раніше в готовому вигляді; це психічні та соціальні зміни, які вперше виникають на певному віковому етапі, визначають свідомість людини, її ставлення до середовища, її внутрішнє і зовнішнє життя, перебудовують весь хід психічного розвитку. Новоутворення формуються в кінці вікового періоду.
Провідна діяльність	Провідна діяльність - діяльність, яка на певному віковому етапі обумовлює основні, найважливіші зміни у психіці дитини. Провідною ми називаємо таку діяльність, у зв'язку з розвитком якої відбуваються найголовніші зміни в психіці дитини і всередині якої розвиваються психічні процеси, що готують перехід дитини до нового, вищого щабля її розвитку	У провідній діяльності виникають і диференціюються інші, нові види діяльності; формуються або перебудовуються психічні процеси (мислення, сприймання, пам'ять тощо). Від неї залежать основні психологічні зміни особистості дитини на певному віковому етапі. Тому провідним видом діяльності для кожного віку є не той, яким найбільше займається дитина, а той, який обумовлює основні, найважливіші зміни в її психіці

Дата добавления: 2015-08-10