Читайте также:
|
1. По просьбе «дай» находит и дает знакомые предметы.
Материал — игрушки, постоянно находящиеся в пользо
вании ребенка.
Методика выявления — ситуация провоцирующая. Взрослый просит, обращаясь к ребенку по имени: «Дай лялю», «Дай кису» и др. Можно повторить 2—3 раза.
Реакция ребенка — находит, берет и дает проверяющему 2—3 названные игрушки.
2. При заигрывании с ним («догоню-догоню», «сорока-во
рона», «прятки» и др.) выполняет разученные действия и дви
жения.
Материал — косынка из полупрозрачной ткани.
Методика выявления — ситуация провоцирующая. Проверяющий эмоционально говорит (без показа), называя ребенка по имени: «Ку-ку», «Сделай сороку-ворону», «Догоню-догоню тебя» и др.
Реакция ребенка — на предложение «сделай ку-ку» накрывает голову или лицо косынкой и выглядывает; убегает от взрослого, услышав «догоню», и др.
7. Подготовительные этапы развития активной речи
Подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, ко-торых нет в его лепете.
Методика выявления — ситуация провоцирующая. В комнате тихо. Ребенок 'находится в отдалении от других детей. Проверяющий, хорошо знакомый ребенку, сидя перед ним, четко, раздельно, с небольшими паузами произносит слоги, которых нет в его лепете. Проверка проводится в течение 30 мин.
Реакция ребенка —- повторяет за взрослым услышанные слоги. Возможна отсроченная реакция. Вначале ребенок прислушивается к голосу взрослого, следит за движением его губ, затем через 1—2 мин -повторяет произнесенные взрослым слоги. Должен повторить 2—3 сочетания слогов.
8. Навыки и умения в процессах
Закрепляются умения, 'приобретенные в 9 мес.
11 месяцев
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 36 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Навыки и умения в процессах | | | Эмоции и социальное поведение |