Читайте также:
|
1. Игрушками занимается долго и разнообразно дей
ствует ими.
Материал — мяч, шар, миска с шарами, кастрюля с крышкой, неваляшка и др.
Методика выявления — ситуация естественная. Ребенок бодрствует в свободной позе. Взрослый кладет игрушки так, чтобы ребенок их видел, и наблюдает за ним в течение 30 мин.
Реакция ребенка — ползет к мячу и толкает его один раз, затем еще, переворачивает миску с шарами и смотрит, как они катятся, сбрасывает крышку с кастрюли, стучит ею, повторно манипулирует неваляшкой и др. Из перечисленного может выполнить лишь 1—2 действия.
2. Подражает действиям взрослого с игрушками (толкает,
стучит, вынимает и Др.)«
Материал — см. № 1.
Методика выявления — ситуация провоцирующая. Ребенок лежит на животе или сидит. Взрослый кладет игрушки, привлекает к ним внимание ребенка, показывает действия с игрушками. Свои действия называет: «Смотри, покатили мяч, опять покатили...». Действует повторно. Выполняет одновременно не более 2 действий. Вызывает подражание только действию, имеющемуся в опыте ребенка. Наблюдает за его действиями.
Реакция ребенка — смотрит на действия взрослого и начинает действовать сам — катать мяч, открывать крышку, вынимать и др. Действия могут быть повторными и однократными. Движения руки еще неточные, действия могут выполняться с усилием и не всегда удачно.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Подготовительные этапы развития понимания речи | | | Сам садится, сидит и ложится. |