Читайте также:
|
Обучение это процесс передачи ЗУН, который выступает как социальное явление, присущее человеческому обществу (Коменский)
канала обучения: Организованное и обучение в процессе общения со взрослыми
История
- Коменский. Первая программа воспитания и обучения «Мир чувтсвенных вещей в картинках»
-фребель создал детский сад, разработал систему обучения
- Одоевский разработал методику обучения детей (наглядные методы и упражнения) «Наука до науки»
- Ушинский разработал задачи обучения детей, принципы обучения
- Тихеева разработала виды занятий и методику их проведения, разработала программу обучения
-Усова доказала необходимость систематического обучения.
Принципы дидактики
1)принцип связи знаний, умений с жизнью, с практикой
2)научности
3)наглядности
4)систематичности и последовательности
5)воспитывающей и развивающей направленности знаний и умений
6)доступности
7)индивидуального обучения
Модели обучения
-учебно – дисциплинарная. Цель: вооружить детей ЗУН «Делай как я»
-личностно – ориентированная. Цель: содействовать становлению ребёнка как личности «Делаем вместе»
-учебно – дисциплинарная.
-Личностно – ориентированная
10. Сенсорное воспитание - это развитие его восприятия (ребенком) и формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте. Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета. Исследованиям в области сенсорного воспитания дошкольника уделяли многие отечественные и зарубежные ученые. В последнее время методисты все больше направляют свое внимание именно на зарубежных авторов. Несмотря на это, наиболее важный вклад в развитие исследований в этом направлении внесли такие отечественные авторы как А.П. Усова, А.В. Запорожец, А.Г. Рузская, Н.А. Ветлугина, Л.А. Венгер, В.П. Зинченко(Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, Л. А. Венгер и др.). и многие другие. Однако и на сегодняшний день существует необходимость исследования сенсорного воспитания детей раннего возраста
Объект исследования – сенсорное развитие детей раннего возраста.
Предмет исследования – процесс формирования сенсорно-перцептивной деятельности ребенка.
Цель исследования – выявить особенности сенсорного развития у детей раннего возраста.
Задачи исследования:
- изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
- определить содержание и средства сенсорного воспитания детей раннего возраста;
- провести диагностику сенсорного развития детей раннего возраста и дать соответствующие методические рекомендации.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 856 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Теоретические основы умственного воспитания детей дошкольного возраста | | | Становление компонентов учебной деятельности в дошкольном возрасте. |