Проблемная ситуация. - Иду я сегодня в детский сад, а навстречу мне зайчиха со своими зайчатами

- Иду я сегодня в детский сад, а навстречу мне зайчиха со своими зайчатами, просит, чтобы ее детки побыли у нас в д/с, а ей на работу надо. Давайте, дети, мы их накормим, поиграем с ними, а потом отда­дим их зайчихе-маме.

- А только чем мы их будем кормить? Суп, макароны? Нет, им нужна морковь и травка. Но у нас нет моркови и нет травки, а давайте мы ее нарисуем?

Предлагает каждому взять себе зайчика и познакомиться с ним. Воспитатель спрашивает, хотят ли дети помочь зайчатам - при­готовить для них травку, нарисовать ее на листе бумаги.

Воспитатель обращает внимание детей на необходимость заполне­ния всего листа бумаги, показывает и объясняет, как ритмично наносить штрихи. Затем обращает внимание на цвет травы.

Наблюдая, воспитатель побуждает детей нарисовать как можно больше травы, хвалит травку от лица зверюшек. Предлагает накормить зверюшек травкой.

По окончании игры воспитатель, взяв в руки игрушечного зайца, говорит, что за ними пришла мама-зайчиха. Зайчиха благодарит детей, прощается с ними и вместе с зайчатами покидает группу.

«ОСЕНЬ»

«ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО» Рисование. Интегрированное занятие

Цель:

1. Учить делать примакивание (кистью), придерживать лист бума­ги левой рукой.

2. Формировать умение различать и называть цвет (желтый).

3. Развивать артикуляционный аппарат.

4. Вызвать удовлетворение от собственной работы.

Материал:

1. 1/2 листа бумаги на каждого ребенка с изображением дерева без листьев.

2. Гуашь желтого цвета.

3. Кисть Пони № 6.

4. Натуральные листья желтого цвета.

5. Дыхательный тренажер «листья» (к канату или перекладине при­вязаны на нитке листья).

Вариант 2. Пальчиковая живопись

Цель:

1. Учить рисовать по ориентирам (листья на заранее приготовлен­ном дереве).

2. Развивать мелкую моторику руки.

Вариант 3. Рисование поролоновыми тампонами

Цель:

1. Формировать умение ориентироваться на месте.

Вариант 4. Рисование трафаретом (поролон, резиновая печать: картофель, морковь, листья и т.д.)

Цель:

1. Учить пользоваться трафаретом.

Вариант 5. Лепка

Цель:

1. Формировать умение отщипывать маленькие комочки от боль­шого куска (глины, пластилина).

Вариант 6. Лепка

Цель:

1. Развивать умение раскатывать маленький комочек (глины, тес­та, пластилина) круговыми движениями ладоней.

2. Формировать умение присоединять комочки к веткам дерева, изображая листья.

Предварительная работа:

На прогулке рассматривают осеннее дерево. Обращают внимание на красоту дерева, его строение, а также на форму и окраску листьев.

Ход занятия:

Дата добавления: 2015-07-25