Проблемная ситуация. Кто пришел к нам,

Кто пришел к нам,

Посмотрите? (зайка)

Зайка очень грустный,

Принести хотел подружке

Он подарок вкусный.

Вместо фруктов он набрал

То, что сам он и не знал.

(Воспитатель раскрывает «чудо-мешочек», дети определяют, что в нем нет фруктов. Дети достают поочередно предметы, назы­вают их и определяют действия с ними, находят месторасположе­ние предметов в группе.)

Вещи эти все полезны,

Но ребятам уж известно,

Фруктов нет здесь, это точно,

Но тебе (зайцу) хотим помочь мы.

Зайке мы помочь все рады?

В детский сад пришел не зря ты!

(Воспитатель настраивает детей на их возможность выполнения посильной задачи.)

Фрукты мы тебе покажем,

Все тебе про них расскажем!

Есть волшебный карман у меня,

В нем вы найдете, что спрятала я.

Ручку в карманчик вы опустите

И, что нашли в нем, быстро скажите.

(В потайном кармане юбки спрятаны фрукты, дети пооче­редно опускают ручки в карман, достают их и называют.)

Молодцы какие вы,

Фрукты распознать смогли.

А теперь не спеша

На волшебном столе

Их по цветам разложите-ка все.

(Дети раскладывают фрукты на цветные поля дидактического сто­ла по цвету.)

Донести чтоб фрукты нам,

Две корзиночки я дам.

Где для маленьких фруктов корзинка?

А большая корзинка для фруктов... (больших.)

(Воспитатель побуждает детей договаривать окончание фразы.)

По размеру мы фрукты

Разложим все в них.

Здесь же яблок наберем,

Их прикручивать начнем.

Виноград зеленый, спелый,

Даша, прикрути умело!

(Основная часть детей работает на развивающих пробко­вых тренажерах со съемными файлами «Яблоки», и отдельно один ребенок работает с развивающим сюжетным тренажером «Виноград»)

— Зайка, дети, говорит,

Фрукты знает он на вид.

А вот вкус какой, не знает,

Кислый, сладкий ли бывает.

Мы попробуем и скажем,

Фрукт какой, ему покажем.

(На столе лежат карточки с изображением фруктов (яблоко, банан, лимон, виноград) и тарелочки с кусочками фруктов, дети дают название фруктов и пробуют их на вкус, говоря кислый или сладкий.)

А лимон, пахучий фрукт,

С вами мы найдем вот тут!

Где лимон, вы отгадайте

И понюхать зайке дайте.

Где лимон?

Вы покажите и в сторонку отложите!

(На столе в корзинке лежит лимон и коробочки от киндер-сюрприза с проделанными отверстиями, внутри коробочек кусочки лимона. Дети нюхают лимон, затем нюхают коробочки и определяют, что в ко­робочках находится лимон.)

Все про фрукты знаю я,

Их не спутаю, друзья!

(Говорит воспитатель от имени Зайчика.)

Сколько фруктов мы набрали? (много)

Детки, заинька маленький или большой? (маленький)

Какую корзинку мы отдадим ему с собой?

(маленькую)

(Индивидуальные и хоровые ответы детей, воспитатель доби­вается, чтобы каждый ребенок дал ответ, просит детей повторить, интонационно окрашивая речь. Жестами показывает размер.)

— Зайка, отнеси подружке,

Чтобы, фрукты съела,

Никогда чтоб не болела.

(Дети провожают Зайчика, прощаясь с ним.)

— А для наших всех игрушек,

Кукол, маленьких подружек,

Много-много винограда

Наши дети сделать рады!

(На столах разложены листы с изображением винограда и пластилин зеленого цвета. Дети узнают что нарисовано на листе бума­ги. Затем называют цвет пластилина.)

— От большого куска

Отщипнули кусочек

И к грозди на лист

Прилепили в кружочек!

(Воспитатель проговаривает четверостишие, сопровождая по­казом действий. Просит детей проговаривать слова.)

— Отщипнули кусочек,

Прилепили в кружочек.

(Работа продолжается до тех пор, пока все кружочки не будут за­полнены.)

Вот так диво-загляденье,

Всем готово угощенье,

Вкусный спелый виноград

Скушать в группе каждый рад!

(Дети рассматривают свои работы, воспитатель хвалит их за ра­боту. Дети относят свои работы в игровой уголок, угощают кукол.)

— Да и мы готовы съесть,

Фрукты все, что у нас есть!

(Детям предлагается угощенье из фруктов.)

6. «ЯБЛОКИ» Лепка

Цель:

1. Формировать интерес детей к лепке.

2. Продолжать развивать умение скатывать глину между ла­донями круговыми движениями.

Материал:

1. Глина.

2. Доски для лепки.

3. Яблоки натуральные.

Ход занятия:

Дата добавления: 2015-07-25