Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Проблемная ситуация. Воспитатель приносит игрушку белочку и две корзинки, боль­шую и маленькую.

Сюрпризный момент | Игровая мотивация | Игровая мотивация | Проблемная ситуация | Проблемная ситуация | Игровая мотивация | Проблемная ситуация | Сюрпризный момент | Сюрпризный момент | Интегрированное занятие |


Читайте также:
  1. II. Проблемная ситуация.
  2. А вот ситуация на других участках фронта развивалась за это время следующим образом.
  3. Болезненных ситуациях
  4. В чрезвычайных ситуациях
  5. В этих Знаках мы воплотили Совокупную Силу Ангелов, Архангелов, помогающих ВАМ в критических ситуациях вашей жизни земной.
  6. Вает ситуация, когда ребенок будет воспитываться нами, а он будет лишь иногда встречаться
  7. Военнослужащим, лицам начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям и органов финансовых расследований

Воспитатель приносит игрушку белочку и две корзинки, боль­шую и маленькую.

- Дети, к нам пришла белочка, она очень расстроена. Все лето она собирала орешки, набрала полные корзины. Но вот ее напугали собаки, белочка стала убегать и растеряла все орешки. Просит детей помочь собрать орешки для нее и ее сестричек-белочек. Ты, белоч­ка, пока посиди, отдохни, посмотри, как в нашей группе красиво, уютно. А мы с ребятами подумаем, как тебе помочь.

- Ребята, мы с вами летом тоже собирали шишки, орехи. Где они находятся в нашей группе?

Дети идут к исследовательскому центру, находят там кон­тейнеры с шишками и орехами. Рассматривают орехи, трогают их руками, определяют, что они твердые, гладкие, круглые, корич­невого цвета.

На исследовательском столе разложены геометрические фи­гуры, воспитатель просит показать и назвать фигуру, похожую на орех (дети показывают круг). Делают в воздухе формообразую­щие движения (круг).

Воспитатель обращает внимание детей на размер орехов, оп­ределяют, что они разные (большие и маленькие).

- Большие орехи мы положим в корзину большую.

- А маленькие? (В маленькую)

Дети раскладывают орехи по корзинам соответствующего разме­ра. Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, сколько орехов у него в ручке? (Один). Когда орехи будут разложены, воспитатель просит ска­зать, сколько орехов в корзине? (Много)

- Но этих орехов для всех белочек не хватит. Что мы с вами можем сделать сами? (Нарисовать)

На столе лежат листы бумаги с изображением белочки и де­рева, гуашь коричневого цвета и поролоновые тампоны. Воспи­татель просит взять тампоны, обмакнуть в краску. Напоминает, что выполнять работу надо аккуратно, придерживая лист бумаги левой рукой. Под словесное сопровождение «примакнуть - под­нять», дети рисуют орехи, располагая их на ветках дерева. Воспитатель побуждает детей рисовать много орехов, чтобы хватило всем белочкам.

По окончании работы материал для рисования кладется на подставку. Дети любуются работами и отдают их белочке. Теперь орехов хватит на всех.

 

 

4. «ДОРОГА К ЗАЙЧИКУ» Рисование.

Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Рисование. Пальчиковая живопись| Игровая мотивация
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)