Читайте также:
|
|
Орієнтуючись на світові й державні стандарти в галузі освіти, враховуючи нагальні потреби сучасної української національної школи, учитель початкових класів повинен мати високий рівень професійної підготовки, широку ерудицію і загальну культуру, розвинену національну самосвідомість, чітко визначену громадянську і моральну позицію, здатність до самопізнання та постійного самовдосконалення.
Розв'язання навчально-виховних, науково-методичних і організаційно-управлінських завдань потребує від бакалаврів із початкового навчання фундаментальної науково-теоретичної підготовки, що має тісно поєднуватися з відповідною практичною підготовкою. Досконало володіючи фаховими знаннями, вміннями і навичками, бакалавр із початкового навчання повинен бути спрямований на постійне їх поповнення, здатність у процесі роботи втілювати принципи наукової організації праці, володіти сучасними прийомами, методами, формами і засобами організації навчально-виховної діяльності, накопичувати культурний досвід.
Бакалавр із початкового навчання за рівнем сформованості компетенції відповідає вимогам:
– високого ступеня розвитку професійних особистісних якостей; духовної, моральної, інтелектуальної культури;
– розуміє сутність та соціальне значення професії – учитель початкових класів; обізнаний з її загальнотеоретичними засадами; здатний здійснювати аналіз і узагальнення проблем і процесів світової та національної культури; вміє використовувати кращі надбання світової й вітчизняної культури в різних видах професійно-педагогічної діяльності;
– здатний до наукового аналізу соціально значущих проблем і процесів; уміє використовувати методи основних учень гуманітарних та соціально-економічних наук у різних видах професійної діяльності;
– знає етичні та правові норми, що регулюють ставлення людини до суспільства, навколишнього середовища; вміє враховувати їх під час розробки навчально-виховних заходів;
– має цілісне уявлення про процеси і явища, що відбуваються в суспільстві та природі, розуміє можливості використання сучасних наукових методів їх пізнання; володіє методами на рівні, необхідному для вирішення завдань, що виникають у процесі виконання професійних функцій;
– має наукове уявлення про здоровий спосіб життя, володіє вміннями та навичками фізичного, психічного і духовного самовдосконалення;
– володіє культурою мовлення, знає його загальні закони, здатний в усній та письмовій формі правильно (логічно) оформляти свої думки;
– уміє на науковій основі організувати свою працю, володіє комп'ютерними методами збирання, зберігання та обробки інформації, що застосовуються в сфері його професійної діяльності;
– уміє використовувати методи вирішення завдань при визначенні оптимальних співвідношень параметрів різних систем;
– володіє знаннями основ виробничих відносин та принципами управління;
– здатний в умовах розвитку науки і мінливої соціальної практики до переоцінки накопиченого досвіду, аналізу власних можливостей; до засвоєння нових знань, умінь і навичок; до використання сучасних інформаційних та освітніх технологій;
– здатний поставити мету та сформулювати завдання, пов'язані з реалізацією професійних функцій; уміє використовувати для їх вирішення методи опанованих наук;
– спроможний використовувати методи управління в процесі організації роботи, знаходити і приймати управлінські рішення в умовах плюралізму думок;
– розуміє сутність та соціальне значення своєї майбутньої професії, основних дисциплін із конкретної галузі його діяльності, бачить їх взаємозв'язок у цілісній системі знань;
– здатний до систематичного професійного вдосконалення, до здійснення професійної діяльності в іншомовному оточенні.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ОСНОВАМ ЗДОРОВ’Я | | | ПИТАННЯ ДО ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ |