Перелік знань і умінь, що формуються під час вивчення дисциплін педагогічного циклу.

Знання:

у галузі навчання:

– психологію навчання й особливості засвоєння професійних (технічних) знань, умінь і навичок;

– фізіологію й гігієну праці, фізіологічні основи професійного навчання;

– основи дидактики професійного навчання: принципи формування змісту професійного навчання, зміст професійного навчання, принципи і правові норми організації процесу навчання, форми, методи і засоби професійного навчання;

– сучасні технології професійного навчання;

– методику професійного навчання: проведення теоретичних і практичних занять, занять виробничого навчання;

– зміст, методи, засоби і форми діагностики і контролю знань, умінь і навичок учнів;

– методи підвищення якості знань і культури праці учнів;

– методи, засоби і форми навчання учнів акмеологічних закономірностей;

у галузі виховання:

– цілі, завдання і способи здійснення виховної роботи з учнями;

– основи теорії і сучасні технології професійного виховання: принципи формування змісту професійного виховання, зміст професійного виховання в професійно-технічному закладі освіти, принципи і правові норми організації процесу виховання, форми, методи і засоби професійного виховання;

– методи вивчення особистості учнів і способи фіксації його результатів;

– методи і методичні прийоми здійснення індивідуальної виховної роботи з учнями;

– методи і методичні прийоми організації й об’єднання учнівського колективу, формування й розвитку учнівського самоврядування;

– форми і методи роботи з батьками учнів;

– критерії і показники рівнів вихованості учнів, а також способи їх діагностування.

Уміння:

–розв’язувати всі типові задачі інженерно-педагогічної діяльності (див. блок № 2);

– організовувати процес професійного навчання на основі прогресивних технологій;

– застосовувати технічні засоби навчання в процесі теоретичного й практичного навчання;

– виготовляти еталони навчально-виробничих робіт на рівні кращих вітчизняних і світових зразків;

– використовувати передовий виробничий і педагогічний досвід; здійснювати демонстрацію трудових дій у процесі професійного навчання на рівні високої кваліфікації із застосуванням прогресивних прийомів виконання робіт за допомогою сучасних інструментів і устаткування;

– дотримуватися правил безпечного виконання робіт, пожежної безпеки, виробничої санітарії й гігієни;

– раціонально організовувати своє робоче місце і надавати допомогу в організації робочих місць учням у процесі виробничого навчання;

– уміти передбачати наслідки педагогічного впливу на учнів;

– уміти знайти індивідуальний підхід до учня, скласти програму індивідуального розвитку;

– установлювати сприятливий психологічний клімат у колективі учнів, створювати й розвивати учнівське самоврядування в групі;

– допомагати учням в організації дозвілля, побуту й відпочинку;

– налагоджувати вертикальні й горизонтальні відносини в навчально-педагогічних і учнівських колективах.

Інженер-педагог також має вміти творчо мислити, долати складності, постійно підвищувати свою спеціально-професійну і професійно-педагогічну компетентність, розв’язувати завдання різнобічного розвитку учнів у процесі професійного навчання, мати високу загальну ерудицію.

Додаток С

Таблиця С. 1

Розподіл кредитів і навчального часу за видами занять з дисципліни „Дидактичні основи професійної освіти”

Денна форма навчання

№ з/п	Кредитні модулі	Загальний обсяг годин/кредитів	Аудиторні заняття, год.	Самостійна робота, год.
	Модуль № 1
	Лекційні заняття
	Практичні заняття
	Модуль № 2
	Лекційні заняття
	Практичні заняття
	Модуль № 3
	Лекційні заняття
	Практичні заняття
	Усього:	54	30	24

Таблиця С. 2

План-графік навчальних досягнень студентів з дисципліни „Дидактичні основи професійної освіти” в осінньому семестрі

План-графік та шкала оцінювання навчальних досягнень студентів з курсу «ДОПО» фаху 6.01010021, 36 в осінньому семестрі.

Грудень

БМ3=0-37.

Усі оцінки можуть бути одержані тільки при виконанні плану за модульно-рейтинговою системою. Якщо по закінченні семестру студент набрав менше 40 балів, порушується питання про відрахування за результатами поточного контролю. За успішну участь в олімпіадах та інші види навчальних досягнень студентів додають заохочувальні бали (до 10). Рекомендоване оцінювання курсової роботи: змістовна частина – до 60 б, оформлення – до 10 б, захист – 30 балів.

Бали

Оцінка

Задовільно

Добре

Відмінно

Листопад

Додаткові бали при здачі іспиту

БМ2=0-33

Бали на іспиті додаються лише в тому випадку, коли на іспиті отрим. оцінка вище, ніж накопич. шляхом.

Жовтень

Оцінка за національною шкалою

5 (відмінно)

4 (добре)

3 (задовільно)

2 (незадовільно) з можливістю повторного складання

2 (незадовільно) з обов’язковим повторним курсом

БМ1=0-30

Вересень

Бали

90-100

75-89

60-74

35-59

1-34

Місяць

№ тижня

Задачі модуля, бали

П/з, бали

Домашнє завдання, бали

Тестування, бали

Ауд. контр., бали

Колоквіум, бали

Бали модулю

За шкалою ЕCTS

A

BC

DE

FX

F

Таблиця С. 3

Графік організації й контролю самостійної роботи студентів з дисципліни

Дата добавления: 2015-07-25