Уточнение понятия проблемы

Из предыдущего явствует, что проблема может рассматриваться как особая форма диалектического противоречия. Ибо, отражая столкновение между стремлением к поставленной цели и возможностями ее осуществления, проблема действует в процессе познания в качестве движущей силы человеческого познания и стимула для исследователя. Тем самым для научной проблемы сохраняют силу принципиально существенные и характерные признаки диалектического противоречия. Они проявляются в том, что сформулированная целевая установка и возможность реализации цели, с одной стороны, противоречат друг другу, характеризуя имманентную тенденцию к решению объективных проблем, а с другой стороны, образует единство - самое проблему. На этом основании мы полагаем, что проблему нельзя рассматривать просто как [противоречие между знанием и незнанием], а надо иметь виду, что она представляет собой осознанное противоречие. Это значит, что она в этом случае есть противоречие между знанием и незнанием незнания. В этом смысле проблему можно определить как систему высказываний и вопросов, содержащую высказывания относительно данных и обстоятельств некоторой цели.

Правда, при этом нельзя отождествлять или приравнивать друг к другу вопрос и проблему, как это еще нередко имеет место в практике. Хотя вопрос и проблема тесно взаимосвязаны, однако они отличаются друг от друга по ряду существенных признаков. В то время как проблема означает поиск информации (ответов или сведений) вне существующей системы знаний, вопрос предполагает поиск информации в пределах существующей системы знаний. Это не исключает случаев, когда из вопросов возникают проблемы и, наоборот, проблемы формулируются в виде вопросов или включают таковые. Поэтому вопросы относительно просто - по их содержанию - расчленить, на научные и ненаучные. Не так обстоит дело с проблемами. Здесь кроме явно ненаучных проблем, точное суждение возможно только после решения проблемы (практической проверки) суждений. В качестве необходимого, вторичного, критерия к проверке проблемы всегда должна привлекаться наука, которая судит о необходимости решения проблемы с точки зрения разработки теории (предполагаемое практическое значение и т. п.). Пренебрежение одним из этих критериев неизбежно ведет к нарушению единства теории и практики, следовательно, либо к отрыву теории, от практики.

Чтобы соответствующая проблема могла стимулировать исследование, она должна:

Быть «подлинной», то есть научно-объективной проблемой. Поскольку точный ответ на это требований может быть получен лишь после решения проблемы, необходимо проверять, обладают ли ожидаемые данные большей практической или научной ценностью, нежели уже имеющиеся.

Соответствовать (в широком смысле) наличным или ожидаемым общественным потребностям, то есть позволять хотя бы предположительно сказать заранее, что решение данной проблемы имеет значение для практики или теории.

Дата добавления: 2015-07-25