Обследование школьников 2 класса по результатам опытно-практической работы

Цель: проверка и сопоставление результатов констатирующего этапа с результатами формирующего этапа опытно-практической работы.

Было организовано целенаправленное наблюдение за проявлением уровня сформированности представлений о различении хороших и плохих поступков в ходе проведения внеклассных мероприятий и уроков чтения.

Для достижения цели на данном этапе было проведено повторное обследование учащихся по тем же методикам, что и на констатирующем этапе опытно-практической работы: по методике Бунеевой Е.В., Вахрушева А.А., Козловой С.А., Чиндиловой О.В. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Учащимся были даны 4 задания на выявление личностных результатов и 30 минут на выполнение, включая инструктаж. Первое и второе задание заключалось в том, что учащимся нужно было зачеркнуть картинки, на которых дети ведут себя неправильно. В третьем и четвёртом задании требовалось рассмотреть рисунок и дописать предложения. Оценка результатов проводилось с помощью ключей оценивания: к первому и второму заданию – 0-не приступал к выполнению задания или выполнил неверно; 1-правильно зачеркнул только одну картинку (или одну зачеркнул правильно, а другую не правильно); 2-правильно зачеркнул две картинки; 3-правильно зачеркнул все три картинки. К третьему и четвёртому заданию: 0- не приступал к выполнению задания или выполнил неверно; 1- правильно дописал хотя бы одно предложение; 2- выполнил задание целиком. [4]

Следует отметить, что развивающая работа должна проводиться с учетом принципов систематичности, последовательности, сознательности и активности учащихся, а также следует добиваться проявления нравственных качеств в поведении и деятельности учащихся.

Результаты контрольного этапа опытно-практической работы представлены в таблице №4.

Таблица №4

Дата добавления: 2015-07-19