Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Результаты контрольного этапа опытно-практической работы

Приложение | Введение | Психолого-педагогические основы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников | Воспитание нравственных чувств и этического сознания младших школьников как направление духовно-нравственного развития и воспитания на ступени НОО | Формирование представлений о различении хороших и плохих поступков у учащихся начальных классов как задача нравственно-этического воспитания на современном этапе | Диагностика актуального уровня сформированности представлений о различении хороших и плохих поступков у учащихся 2 класса (констатирующий этап опытно-практической работы) | Результаты первичной диагностики актуального уровня сформированности представлений о различении хороших и плохих поступков у учащихся 2 «а» класса | Результаты констатирующего этапа | Сопоставление предполагаемого родителями уровня сформированности представлений о различении хороших и плохих поступков с реальными результатами | Описание хода работы по формированию представлений о различении хороших и плохих поступков у второклассников |


Читайте также:
  1. He всем понравится то, что я делаю и это меня устраивает; если бы мои работы нравились каждому, то, видимо, я не сыграл бы ничего глубокого. Джошуа Рэдмэн
  2. I период работы
  3. I. Анализ воспитательной работы за прошлый год
  4. I. ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  5. II период работы
  6. II. Время начала и окончания работы
  7. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА
№ ФИ учащегося Е.В.Бунеев, А.А.Вахрушев, С.А.Козлова, О.В.Чиндилова Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования Общий уровень
умение оценивать чужие поступки (0-3) умение самостоятельно определять общие для всех людей правила поведения (0-2)
№1 №2 №3 №4
1. Кирилл А.         Выше среднего
2. Борис Б.         Средний
3. Ульяна Б.         Высокий
4. Анастасия Г.     2+ 2+ Высокий
5. Мария Д.         Высокий
6. Михаил Д.         Выше среднего
7. Тимофей Ж.         Высокий
8. Артем З.         Средний
9. Агния И.         Выше среднего
10. Антон К.         Ниже среднего
11. Олеся К.         Высокий
12. Анастасия М.         Средний
13. Илья М.         Выше среднего
14. Федор М.         Высокий
15. Елизавета М.         Ниже среднего
16. Вероника Н.         Выше среднего
17. Екатерина П.         Выше среднего
18. Дарья П.         Выше среднего
19. Влад Р.         Высокий
20. Ксения Р.         Выше среднего
21. Сергей С.         Средний
22. Мария С.         Высокий
23. Светлана С.         Выше среднего
24. Николай У.         Средняя
25. Светлана Ч.         Выше среднего
26. Дарья Ч.         Средняя
  Иван Ш.         Средний

 

На контрольном этапе было выявлено, что у большинства учащихся в положительную сторону изменился уровень сформированности представлений о различении хороших и плохих поступков. Лишь двое учащихся остались, по результатам повторной диагностики, на прежнем уровне, но, не смотря на это, они стали более четко определять необходимые нравственные понятия и различать некоторые поступки как хорошие и плохие.

Систематизировав результаты контрольного этапа исследования, мы выявили результаты, представленные в таблице №5.

Таблица №5

Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 92 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Обследование школьников 2 класса по результатам опытно-практической работы| Результаты контрольного этапа
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)