И А О У Ы ДЗЖГ Т С Ш К

б) Произнесение звуков в сочетаниях: И—А; И—У; А—О;
А—У; А—И; А—Ы; О—Ы; У—Ы.

в) Говорить четко, ясно, весело!

Ба-бу-бы — на дворе стоят столбы. Бу-бы-ба — из окна торчит труба. До-ду-да — гудят провода. То-ту-та — у нас дома чистота. Усь-усь-усь — на лугу пасется гусь.

г) Скороговорки:

Дед скуп, не дал нам круп.

Дятел жил в дупле пустом, Дуб долбил, как долотом.

С. Я. Маршак

2. Работа по подвижным плакатам. (Слова набираются из букв разрезной азбуки.) Анализ звуков Д и Т.

ДОМ ТОМ

ДВА ТРИ

ДНИ ПНИ

ЛАЙ ЛАК ЛУК ЛУГ

ТВОЙ ЗЛОЙ

стой спой

Ответы детей дополняются новыми сведениями и иллюстра­тивным материалом.

Физкультминутка

Скачет зайка маленький Около завалинки. Быстро скачет зайка — Ты его поймай-ка!

Прыжки.

Упражнение «Пила». Дети парами, взявшись руками крест-накрест, «пилят» дрова, декламируя в такт движениям:

Запилила пила, Отпилила кусок, Наскочила на сучок, Лопнула и стала, Начинай сначала.

(2 раза. Потом можно поменяться парами)

4. Индивидуальная работа по разрезным азбукам.

Составить из букв отгадки на загадки:

Шея длинная такая,

Хвост крючком,

И не секрет:

Любит всех она лентяев,

А ее лентяи — нет!

(Двойка)

3. Игра «Озорные звуки».

Содержание. На магнитной доске слово ИГРЫ. Воспитатель предлагает послушать стихотворение об «озорных» звуках:

Как-то вздумали газели С буквой Т затеять игры. И за это чуть не съели Их безжалостные...

(Тигры)

• Проводится звуковой анализ слова тигры, определяется удар­ный слог, количество слогов; подбираются однокоренные сло­ва, составляются предложения с данным словом.

— Что вы знаете об этом животном?

— Какое слово спряталось в отгадке?

(Вой)

Душ, душ!

Теплый душ!

После душа — столько луж!

Мы побегали под душем

И себя на солнце сушим...

Ног-то нет, а он идет,

Глаз-то нет, а слезы льет,

А как придет да как расплачется,

Все под крышу прячутся.

(Дождь)

До чего ж толста она,

В огороде всем видна.

Может влезть и на забор,

Любит солнце и простор.

Удивляется народ:

«Ой, какой большой живот!»

(Тыква)

— Что вы о ней знаете?

• Показать иллюстрацию и дополнить ответы детей. Можно
использовать репродукции (натюрморт, пейзаж и др.).

— Представьте, что вы пришли на рынок за овощами. Выби­
райте все, что вам понравится.

• Дети самостоятельно составляют слова. Например: мор­
ковь, арбузы, капуста, лук.

5. Итоги занятия.

Дата добавления: 2015-07-17