Наиболее интересны результаты, полученные при обследовании детей старшего возраста – 5–6 лет. Из общего ко-
личества детей в 38 человек нарушения речи были выявлены у 24 детей. Из них восьми детям можно поставить диагноз ОНР 3-го и 2-го уровня. Фонетико-фонематические нарушения были обнаружены у 16 детей. У 14 ребят речевое развитие соответствует возрастной норме. Данные обследования представлены в табл. 3.
Таблица 3 Состояние речи детей старшей и подготовительной групп
| Всего детей | Речевое развитие соответствует возрасту | ФФН | ОНР 2 – 3-го уровня |
Данные скринингового обследования позволяют сделать предварительный вывод о том, что с возрастом у детей, посещающих общеобразовательные детские сады без учителя-логопеда, увеличиваются трудности в овладении всей системой родного языка. Количество детей, имеющих фонети-ко-фонематические нарушения и общее недоразвитие речи, увеличилось на пяти человек по каждому показателю (11–16; 3–8). Это говорит о том, что в этих детских садах не проводится специальная работа по предупреждению и преодолению нарушений речи. Это приводит к тому, что дети старшего возраста имеют большие трудности в устной речи, при овладении навыками чтения, письма, рассказывания, т. е. навыками, необходимыми для успешного поступления в школу и обучения в школе.
Нами разработаны анкеты для воспитателей. Целью анкетирования стало выяснение уровня знаний воспитателей о нормальном ходе речевого развития детей, о физиологических отклонениях в речевом развитии ребенка, о проявлениях задержки или патологическом развитии речи. Полученные результаты анкетирования воспитателей детского сада общеразвивающего вида № 1031 (7 человек) позволяют говорить о том, что воспитатели не имеют
четких представлений об основных видах отклонений в развитии речи у детей и методах их преодоления, хотя в соответствии с «Уставом дошкольного образовательного учреждения» каждому ребенку гарантируется «получение квалифицированной помощи в коррекции имеющихся у них недостатков развития». Правильно замечая связь между имеющимися у детей трудностями в усвоении материала «Программы воспитания и обучения в детском саду» по всем или отдельным разделам с речевыми проблемами, воспитатели, тем не менее, не готовы в достаточной степени к работе с такими детьми, не умеют рационально применить разнообразные методы и приемы коррекцион-но-педагогической работы. В целом воспитатели нуждаются в серьезной подготовке к коррекционному воспитанию и обучению в массовом саду дошкольников с отклонениями в речевом развитии. Они должны в рамках индивидуального подхода видеть причины затруднений и характер индивидуально-психологических особенностей детей, оценивать реальные возможности и перспективы развития каждого ребенка и работать с семьей таких детей. В дальнейшем нами будет проведено тщательное обследование всех сторон речи детей, анализ медицинской документации, анкетирование воспитателей и родителей, анализ проводимых воспитателями занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим, использование режимных моментов для развития речи детей, а также другие мероприятия в рамках проводимого нами исследования.
Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Учреждения | | | Исследование условий семейного воспитания и социального статуса дошкольников в центре « социальной помощи семье и детям |