Функций

Лопатина Л. В.

Минимальная степень выраженности дизартрических расстройств (стертая дизартрия) – речевое нарушение центрального генеза, характеризующееся комбинаторностью множественных нарушений процесса моторной реализации речевой деятельности (артикуляция, дикция, голос, мимика, мелодико-интонационная сторона речи). При стертой дизартрии все симптомы проявляются в нерезко выраженной форме. Ведущими в структуре речевого дефекта являются стойкие фонетические нарушения, которые отрицательно влияют на формирование других сторон речи.

Состояние неречевых функций и ряда психических процессов у детей также характеризуется качественным своеобразием.

Проведенное нами исследование неречевых и речевых функций у дошкольников со стертой дизартрией позволило осуществить анализ индивидуальных различий данной категории детей и сгруппировать их в соответствии с индивидуальными особенностями. Для этого был использован кластер-анализ, сущность которого заключается в классификации объектов по сходству.

В литературе имеются отдельные сообщения об использовании такого анализа в целях установления частных инвариантов характеристик типов темперамента (В. С. Мерлин, И. Д. Пехлецкий, В. В. Белоус), для определения структуры выделенных типов темперамента (В. В. Белоус). Алгоритм кластер-анализа (или таксономии) использовался также в

исследованиях В. М. Русалова и Р. Юнусова для решения задач дифференциальной психологии, М. И. Семенова для выявления индивидуально-типологических особенностей психомоторного развития.

Одним из важных достоинств кластер-анализа является то, что он позволяет распознавать типы безотносительно к характеру разделения экспериментальных данных.

Метод осуществляет классификацию объектов на кластеры (таксоны) без какой-бы то ни было предварительной информации о количестве классов, их близости и т. д. Можно ожидать, что применение кластер-анализа окажет существенную помощь в решении ряда сложных вопросов, связанных, в частности, с классификацией индивидуальных особенностей дошкольников со стертой дизартрией.

В основу типологии методом кластеризации были включены семь интегральных показателей, характеризующих состояние речевых и неречевых функций: 1 – состояние звукопроизношения; 2 – восприятие и воспроизведение интонационной структуры предложений; 3 – восприятие устной речи; 4 – состояние ручной моторики; 5 – состояние мимической мускулатуры; 6 – состояние артикулятор-ной моторики; 7 – восприятие и воспроизведение ритма.

Все испытуемые объединились в четыре кластера.

Каждый выделенный кластер был проанализирован с точки зрения средних значений данных показателей и их отклонения от средних величин выборки.

Анализ выделенных кластеров с их «содержательной» стороны показал, что каждый кластер характеризуется преимущественно высоким уровнем развития одних и низким уровнем развития других показателей состояния речевых и неречевых функций.

Средние значения состояния речевых и неречевых функций 1-го кластера показывают, что испытуемые данного типа отличаются относительно высоким уровнем развития мимической мускулатуры, которая значительно выше по сравнению со средними значениями всей выборки. Ряд

показателей: ручная моторика, артикуляторная моторика – хотя и находятся выше среднего уровня всей выборки, однако мало отличаются от средних ее значений. Низкий уровень отмечен по показателям, характеризующим состояние восприятия и воспроизведения интонационных и ритмических структур, особенно восприятия устной речи. Испытуемые этого кластера отличаются низким уровнем показателей, характеризующих восприятие устной речи и просодический (ритмико-интонационный), сверхсегментный уровень высказывания, относящийся к явлениям высоты, тона, длительности, громкости.

Испытуемые 2-го кластера характеризуются высоким уровнем состояния восприятия устной речи. Средние значения этого показателя значительно превышают аналогичные для всей выборки. Относительно высокий показатель отмечен также по состоянию звукопроизношения. Уровень ниже среднего характерен для показателей состояния мимической мускулатуры, ручной и артикуляторной моторики. Низкий уровень показателей отмечен по показателям состояния рит-мико-интонационной структуры.

3-й кластер, в отличие от предыдущих, характеризуется высоким уровнем показателей ритмико-интонационной структуры. Средний уровень, мало отличающийся от значений всей выборки, характерен для показателя состояния восприятия устной речи. Низкий уровень отмечен по показателям состояния звукопроизношения, ручной и артикуляторной моторики, мимической мускулатуры.

Испытуемые 4-го кластера характеризуются высоким уровнем развития почти всех показателей: звукопроизношения, восприятия и воспроизведения интонационных структур предложений, ручной и артикуляторной моторики. Средние значения этих показателей превышают аналогичные для всей выборки. Значения выше средних в данной группе отмечены по показателям, характеризующим состояние восприятия устной речи, восприятия и воспроизведения ритмических структур и мимической мускулатуры.

ПО

Анализ полученных данных позволяет сделать следующие выводы.

1. Имеется существенная корреляция между уровнем не-сформированности восприятия и воспроизведения интонационных структур, с одной стороны, и уровнем выполнения заданий на восприятие и воспроизведение ритма, с другой стороны, что вызывает необходимость работы над восприятием и воспроизведением ритма в целях коррекции нарушений интонационной выразительности речи.

2. Соотношение между состоянием звукопроизношения и интонационной выразительностью речи является неоднородным в различных кластерах. В 1-м и 4-м кластерах отмечается примерно одинаковый уровень несформирован-ности этих функций. Во 2-м и 3-м кластерах соотношение прямо противоположное: во 2-м кластере при относительно незначительном нарушении звукопроизношения отмечается самый тяжелый уровень несформированности восприятия и воспроизведения интонационной структуры предложений; в 3-м кластере при самом тяжелом уровне состояния звукопроизношения имеется незначительное нарушение восприятия и воспроизведения интонационных структур. Таким образом, степень нарушения звукопроизношения не коррелирует со степенью расстройства интонационной выразительности речи.

3. Исследованием установлена существенная корреляция между уровнем несформированности ручной и артикуля-торной моторики. Что касается мимической мускулатуры, то таковых корреляций не обнаружено.

4. Уровень нарушений звукопроизношения в различных кластерах определяется различным соотношением уровней несформированности сенсорных и моторных функций, что позволяет охарактеризовать (выделить) различную структуру дефекта. Так, во 2-м и 3-м кластерах состояние звукопроизношения коррелирует с уровнем несформированности ручной и артикуляторной моторики, что позволяет сделать вывод о существенном преоб-

ладании нарушений моторных компонентов при относительно более сохранном уровне восприятия речи. В 1-м кластере состояние звукопроизношения коррелирует с уровнем недоразвития восприятия речи при относительно более сохранном уровне развития артикуляторной моторики, таким образом, имеет место значительное преобладание нарушений сенсорного компонента. В 4-м кластере при относительно легком уровне расстройств звукопроизношения (по сравнению с другими кластерами) имеет место также незначительное нарушение как восприятия, так и артикуляторной моторики, с некоторым преобладанием нарушений восприятия речи, т. е. сенсорного компонента.

Таким образом, во 2-м и 3-м кластерах в структуре дефекта преобладали нарушения моторных компонентов при относительно более сохранном уровне восприятия речи. В 1 -м и 4-м (в меньшей степени) при относительно более сохранном уровне развития моторных компонентов имело место преобладание нарушений сенсорного компонента.

Проведенный анализ состояния и соотношения речевых и неречевых функций с использованием математического метода кластер-анализа показал, таким образом, реальное существование индивидуально-типологических особенностей дошкольников со стертой дизартрией, что является важным фактором в реализации дифференцированного подхода в процессе логопедической работы с этими детьми.

Дата добавления: 2015-07-17