Читайте также:
|
| № | Возраст | Характеристика |
| До рожд-я | Поза плода | |
| 1 месяц | Поднимает подбородок | |
| 2 мес. | Поднимает грудь | |
| 3 мес. | Тянется за предметом, но, как правило, промахивается | |
| 4 мес. | Садится с поддержкой | |
| 5 мес. | Сидит у кого-нибудь на коленях, хватает предметы рукой | |
| 6 мес. | Сидит без поддержки, хватает движущийся предмет | |
| 7 мес. | Садится самостоятельно | |
| 8 мес. | Стоит с посторонней помощью | |
| 9 мес. | Стоит, держась за мебель; ползает на животе | |
| 10 мес. | Ползает, опираясь на руки и колени; ходит, держась двумя руками | |
| 11 мес. | Ходит с посторонней помощью; стоит без поддержки | |
| 12 мес. | Поднимается и встает, держась за опору; ходит, держась одной рукой | |
| 13 мес. | Взбирается по ступенькам лестницы | |
| 14 мес. | Стоит без посторонней помощи | |
| 15 мес. | Ходит без посторонней помощи |
Схема соотношения общей и речевой
периодизации детского развития (А.К. Маркова)
| Возраст | Виды деятельности общения | Возраст | Виды речевой деятельности (речевые функции) | Языковые средства (формы) |
| 0 – 1;0 младенчес-кий | Социально-эмоциональное общение | 0 – 1;0 | Социально-эмоциональный контакт Называние предмета словом | Гуление, лепет. Слоговой контур слова |
| 1;0 – 3;0 ранний (преддош-кольный) | Предметно-операционная деятельность | 2;0 | Обобщающая («присвоение» значений, обмен значениями) | Слоговой и звуковой состав слов; связи слов; предложения, диалогическая ситуативная речь |
| 3;0 – 7;0 дошколь-ный | Игровая деятельность | 4;5 – 5;0 | Социальный контакт (регуляция и дифференцированное воздействие) | Монологическая контекстная речь |
| 5;0 – 6;0 | Саморегуляция (планирование отдельных действий) | Форма внутренней речи Звуковой состав слова – предмет осознания (при обучении чтению) | ||
| 7;0–10;0 младший школьный возраст | Учебная деятельность | 7;0 – 8;0 | Обобщающая («присвоение» значений и их переработка); регуляция и дифференцированное воздействие; самовыражение | Форма (звуковой состав, лексика, грамматический строй) – предмет осознания, форма письменной речи |
| 10;0 – 15;0 средний школьный возраст | Деятельность общения | 12;0 – 13;0 | Перспективная саморегуляция, регуляция и дифференцированное воздействие; обобщающая | Языковые средства функциональных стилей, индивидуальный стиль речи |
| 15;0 – 17;0 старший школьный (ранний юношеский возраст) | Учебно-профессиональная деятельность | 16;0 – 17;0 | Перспективная саморегуляция; обобщающая (выработка новых значений) | Культура устной и письменной речи |
| 17;0 – 60;0 и далее поздний юношеский возраст и зрелость | Профессионально-социальная деятельность | 17;0 | Избирательное «присвоение» значений, их творческая переработка: обобщение и фиксация индивидуального опыта | Средства публичного выступления; делового и научного стилей |
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 40 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Депривация | | | Решение простейших познавательных задач в младенческом возрасте |