| Воз-раст
| Период
| Форма общения
| Доп. потребность, удовлетворяемая в общении
| Характеристика
|
| До 0,6- 1 года
| Младенческий возраст
| Ситуативно-личностное общение
| Потребность в доброжелательном внимании
| Зависит от особенностей сиюминутного взаимодействия ребенка и взрослого
Ограничено узкими рамками ситуации, в которой удовлетворяются потребности ребенка.
Непосредственно-эмоциональные контакты являются основным содержанием общения.
Ребенка привлекает личность взрослого, а все остальное, включая игрушки и прочие интересные предметы, остается на втором плане.
|
| 1-3 года
| Ранний возраст
| Ситуативно-деловое общение
| Потребность в сотрудничестве
| Ребенок осваивает мир окружающих его предметов. Ему по-прежнему необходимы теплые эмоциональные контакты с мамой, но этого уже недостаточно.
Потребность в общении у него в это время тесно связана с потребностью в сотрудничестве, которая вместе с потребностями в новых впечатлениях и активности может быть реализована в совместных действиях со взрослыми. Ребенок и взрослый, выступающий как организатор и помощник, вместе манипулируют предметами, выполняют все более сложные действия с ними. Взрослый показывает, что можно делать с разными вещами, как их использовать, раскрывая перед ребенком те их качества, которые тот сам не в состоянии обнаружить. Общение, развертывающееся в ситуации совместной деятельности, названо ситуативно-деловым.
|
| 3-5 лет
| Младший и средний дошкольный возраст
| Внеситуативно-познавательное общение
| Потребность в уважении взрослого; познавательная потребность
| С появлением первых вопросов ребенка: «почему?», «как?» - начинается новый этап в развитии его общения со взрослым, побуждаемый познавательными мотивами. Ребенок вырывается за рамки наглядной ситуации, в которой раньше были сосредоточены все его интересы. Теперь его интересует гораздо большее как устроен открывшийся для него огромный мир природных явлений и человеческих отношений? Главным источником информации, эрудитом, знающим все на свете, становится взрослый человек
|
| 4-6 лет
| Средний и старший дошкольный возраст
| Внеситуативно-личностное общение
| Потребность во взаимопонимании и сопереживании
| Взрослый для ребенка – высший авторитет, чьи указания, требования, замечания принимаются по-деловому, без обид, капризов и отказа от трудных заданий.
Эта форма общения важна при подготовке к школе, и если она не сложилась к 6—7 годам, ребенок будет психологически не готов к школьному обучению
|
| Название рефлекса
| Описание
| Время исчезновения
|
| Рефлекс Моро
| Когда ребенка резко опускают или поднимают на несколько дюймов, обе его руки, полусогнутые в локтях, раздвигаются, а пальцы растопыриваются; затем руки возвращаются в исходное положение, а пальцы вновь сжимаются в кулачки.
| Обычно после 4-го месяца
|
| Шейно-тонический рефлекс
| Когда голову лежащего на спине ребенка поворачивают в сторону, он вытягивает руку и ногу с той стороны тела, куда повернута голова, и сгибает противоположные руку и ногу, что напоминает позу фехтовальщика.
| Обычно после 4-го месяца
|
| Рефлекс шагания
| Когда ребенка держат вертикально, упирая его ступни о твердую поверхность и перемещая туловище вперед, движения его ног напоминают скоординированную ходьбу.
| После 2-го или 3-го месяца
|
| Рефлекс опоры
| Близок к рефлексу шагания. Когда подошвы ног ребенка касаются края стола, он пытается встать на него.
| После 2-го месяца
|
| Хватательный рефлекс кисти
| Когда к ладони ребенка прикасаются карандашом или пальцем, он цепко хватается за него, а при попытке вытащить сжимает пальчики еще крепче.
| Обычно после 5-го месяца
|
| Хватательный рефлекс стопы
| Аналогичен рефлексу кисти. Если слегка нажать кончиками пальцев на переднюю часть подошвы, у ребенка произойдет тоническое сгибание пальцев стопы.
| После 9-го месяца
|
| Рефлекс Бабкина
| При давлении на ладонь и предплечье любой из рук ребенок открывает рот, поворачивает голову в сторону раздражителя и закрывает глаза.
| После 4-го месяца
|
| Рефлекс Бабинского
| Если подошвенную поверхность ступни ребенка поглаживать от пятки к пальцам, наблюдается тыльное сгибание большого пальца стоны и подошвенное сгибание всех остальных пальцев.
| После 6-го месяца
|
| Рефлекс «поиска груди»
| Если дотронуться до теки ребенка, он поворачивается в направлении раздражителя и открывает рот, как будто ища сосок.
| После 3-го или 4-го месяца
|
| Сосательный рефлекс
| Если положить палец в рот ребенка, он начнет сосать его, совершая ритмичные сосательные движения.
| После 6-го месяца
|
| Плавательный рефлекс
| Ребенок пытается совершать координированные плавательные движения, если его поместить в воду животом вниз.
|
|
| Рефлекс «с глаз на шею»
| Если держать ребенка вертикально, не придерживая его голову сзади, то при освещении глаз его голова быстрым движением откидывается назад.
|
|
| Зрачковый рефлекс
| Зрачки ребенка сужаются на ярком свету и при засыпании, расширяются в темноте и при пробуждении.
| Сохранится в течение жизни
|
| | | | |
