| №
| эпоха
| возр. период
| хрон. границы
| сфера преимущ. р-я
| ВВД
| на что направлена деят-ть
| какие задачи решаются
| новообразования
|
|
| Раннее детство (1 – 3)
| Младенчество
| 2 мес – 1год
| М-П
| Непосред-ственно-эмоциональное общение
| познание отношений
| Освоение первичных норм общения с людьми
| - «комплекс оживления»,
- ходьба
|
| Ранний возраст
| 1-3
| О-Т
| Предметно-манипулятивная деятельность
| познание предмета (его сущности)
| Усвоение общественно выработанных способов действия с предметами
| - речь,
- наглядно-действенное общение,
- основы самопознания
|
|
| Детство
(3 – 10)
| Дошкольный возраст
| 3-7
| М-П
| Ролевая игра
| познание отношений (модель окружающего мира)
| Освоение социальных ролей, взаимоотношений между людьми
| - потребность в общественно-значимой и оцениваемой деятельности,
- первичная модель мира
|
| Младший школьный возраст
| 7-10
| О-Т
| Учебная деятельность
| познание начал наук
| Освоение знаний, интенсивное развитие интеллектуальной сферы
| - произвольность познавательных процессов,
- внутренний план действий,
- самоконтроль,
- рефлексия
|
|
| Отрочество (подростничество) (10 – 16)
| Раннее подростничество (младшие подростки)
| 11-15
| М-П
| Интимно-личностное общение
| познание системы отношений в различных ситуациях
| Освоение норм отношений между людьми
| - «чувство взрослости»,
- самооценка
|
| Юность (старшие подростки)
| 15-17
| О-Т
| Учебно-профессиональная деятельность
| познание основ профессий
| Освоение профессиональных знаний, умений
| - самосознание,
- мировоззрение,
- профессиональные интересы
|
