|
Читайте также: |
«Это я, это я, это все мои друзья» - ведущий: ребята, я вам буду задавать вопросы, а вы внимательно слушайте и отвечайте «это я, это я, это все мои друзья». Кто из вас не любит скуки? Кто здесь мастер на все руки? Кто танцует о поет? Кто одежду бережет? Под кровать ее кладет? Вещи кто хранит в порядке? Рвет и книжки и тетрадки? Кто спасибо говорит? Кто за все благодарит? Кто первым готов взяться за дело? А в зале спортивном кто бегает смело? Кто песни поет в пионерском отряде? А кто аккуратно содержит тетради? А кто не лентяй, и не трус, и не плакса? Кто ставит в тетради большущую кляксу? Кто на «отлично» желает учиться? Кто своей школой и классом гордится? Кто без запинки урок отвечает? В учебе товарищам кто помогает?
«Дождик» - ведущий: ребята, хотите послушать шум дождя? Делаем все как я (ведущий говорит и показывает):
И вдруг с неба упала капелька (пальцем правой руки ударяем о ладонь левой). Затем с неба упало две капельки
(два раза). Затем с неба упало три капельки (три раза). Затем с неба упало четыре капельки (четыре раза). Затем с неба упало пять капелек (пять раз) (ударяем ладошкой о ладошку, изображая ливень). И пошел ливень сильный, сильный, как из ведра. День льет, два льет... И вот начинает стихать … Дождик кончился. Выглянуло солнышко, улыбается всем радуга и у всех хорошее настроение.
«Сердце красавицы» - ведущий предлагает всем вспомнить слова куплета песни: Сердце красавицы склонно к измене. И к перемене, как ветер мая. И предлагает спеть песню без слов всем залом. Слова заменяются по очереди. Слово <сердце> заменяем прикосновением рук к левой стороне груди. Исполняем песню, заменив первое слово на жест. После введения каждого жеста поем всю песню, пока не заменим все слова жестами. Вот что получится: Прикосновение рук к левой стороне груди - <сердце>. Обводим руками контур своего лица - <красавицы>. Делаем наклон корпусом - <склонно>. Изображаем над головой рожки - <к измене>.
Все сидят нога на ногу и меняют ноги, опускают одну, закидывая другую - <и к перемене>. Дуют - <как ветер>. Вытягивают ладонь с пятью пальцами - <мая>.
«Рас иголка, два иголка» - рас иголка, два иголка – ежики, ежики. Наковальня, наковальня – ножницы, ножницы. Бег на месте, бег на месте (бежим на месте). Зайчики, зайчики (показываем уши). Ну-ка дружно! Ну-ка вместе! (все мальчики громко кричат: Мальчики, а все девочки: Девочки).
«Рас мобила, два мобила»
«Курочка по зернышку»
«Тыр - тыр, пулемет»
«Пускаем волну»
«Чикабум»
«Сдели 2 медведя»
«Чайничек» -Чайничек, крышечка, шишечка, дырочка, пар идёт. Чайничек - ладони параллельно друг другу. Крышечка - ладошка правой руки – крышечкой. Шишечка – кулачок. Дырочка - пальцы кольцом (знак ОК). Пар идет - указательным пальцем делаются круги по возрастающей.
«Японский хор» - зал на 3 части: Тумба-пумба, дзюмба квали-капители камикадзе, пи-пи-писикока, пи-пи-ни-дза-дзю.
«Как чихает слон» - зал на 3 части: ящики, хрящики, потащили.
«Обсерватория» или «Выезжает телескоп»
«Ипподром» -болото, мостовая, трава, барьер (1-2-3), трибунs/
«Колокола» - ведущий делит зал на пять частей и каждой раздает слова: 1-й «Блин-н-н». 2-й «Полблина». 3-й «Четверть блина». 4-й «нет блинов, одна сметана». 5-й «Блинчики - блинчики». Каждое слово произносится в определенной тональности и определенном ритме, причем увеличивается тон от «блин» к «блинчикам», целой части, «блин» к 1/16 - «блинчики». Если последовательно произносить слова всем залом и правильно выдержать тон и частоту, то в зале создается ощущение колокольного звона.
«Бабушка из Бразилии» -играющие повторяют за ведущим слова и движения они добавляются друг к другу. «У меня в Бразилии живет бабушка! У нее вот такой палец! (показывает большой палец руки, все повторяют). У меня в Бразилии живет бабушка! У нее вот такой палец! (показывают). И вот такой рот (кривит рот и все повторяют). Вот такие глаза (таращит глаза). Вот такие плечи (правое плечо вверх, левое вниз). Она постоянно прыгает (показывая). И кричит: «Ах какая я красивая! Почему меня никто не любит?» (все кричат). После паузы, когда стихнет смех, ведущий говорит: «Какова бабушка таковы и внуки».
«Паровоз» - зал делится на две половины. По взмаху руки ведущего одна половина хлопает в ладоши обычно. Вторая часть детей хлопает в ладоши, сложив их "лодочкой". Ведущий поочерёдно взмахивает то левой, то правой рукой. Реагируя на взмах руки - зал поочерёдно хлопает, изображая стук колёс поезда, постепенно убыстряя темп. Если ведущий поднимает вверх над головой обе руки - дети кричат "ТУ-ТУ".
«Иностранные языки» - ведущий предлагает детям выучить новые иностранные языки в дополнение к тем, которые они знают. А для этого нужно взять всем известную песню: Жили у бабуси, два веселых гуся. Один серый, другой белый.Два веселых гуся. И попробовать спеть ее на другом языке. А сделать это очень просто: все гласные в словах необходимо поменять на какую нибудь одну. Если заменить все гласные на "А", то на английском языке эта песня будет выглядеть так: Жала а бабаса, два васалах гаса. Адан сарай, драгай балай. Два васалах гаса. Польский - "Э"; Испанский - "И"; Французский - "Ю"; Немецкий - "У"; Английский - "А"; Японский - "Я"; И так далее. Только потренируйтесь сами заранее.
«Петьки - Васьки» -ребята делятся на две команды: одна - «Петьки», другая - «Васьки». Ведущий начинает:
На солнечной поляне, стоит красивый дом. А в доме том, а в доме том, живет веселый гном. Далее вожатый кричит: «Гном, как тебя зовут?» и показывает рукой на одну из команд, которая как можно громче отвечает скороговоркой. «Петька»: Пе-е-тька! У меня рубашка в кле-е-тку! Я пришёл сюда к ребятам, Чтобы получить конфетку! «Васьки»: Ва-а-ська! У меня штаны в горо-о-шку! Я пришёл сюда к ребятам, Потому что я хоро-о-ший! Всё это проводится несколько раз, вожатый показывает то на одну, то на другую команду, а в конце игры - на обе команды сразу, и одна из них должна перекричать другую.
«Если нравится тебе то делай так»
«В этом зале все друзья»
«Рыбка в море» - выпрыгивает из волны – дети хлопают.
«Я хомячок»
«Регулятор громкости» Очень простой способ быстро успокоить зрительный зал и установить тишину. Встаёте на сцене лицом к залу и объявляете, что ваши вытянутые руки являются своеобразным регулятором громкости в зале. Горизонтальное положение (руки в стороны) - тишина, веритикальное (одна вверх, другая вниз - максимум). В печении пол-минуты крутите руки, поднимая и опуская громкость зала, обязательно дав возможность вдоволь покричать "с разрешения" вожатого. Потом резко ставите руки в горизонтальное положение, и в результате полная тишина в зале. Либо: руки внизу – полная тишина, чем выше руки – тем громче.
«Поехали» - ведущий хлопает ладонями по коленкам и говорит: - Поехали! Поехали! Поехали! Дети повторяют его движения. Ведущий резко останавливается и быстро называет часть тела: - Поехали! Поехали! Поехали! Голова! (При этом слове все дети должны дотронуться до головы, а ведущий должен их путать).
«Летает – не летает» - ведущий называет предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает - руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.
«Коробок» - Для этой игры нужно вызвать из зала двух ребят. Задание такое: надо сесть на табуретку, поджать ноги и, не касаясь пола ногами и руками, достать зубами коробок спичек, стоящий "на полу" у одной из задних ножек табуретки. Крутиться на табуретке можно как угодно. Вот уж зрители позабавятся!
«Заводи баркас»
«Если нравится тебе…»
«Выезжает телескоп»
«Ручку правую вперед»
«DJ, заяц и утка на дискотеке»
«Э пицехат»
«Колпак мой треугольный»
«Меня укусил гиппопотам»
«Мы охотимся на льва»
Игры ролевые:
«Суд над…» - роли: «судья» - ведет судебное заседание. Знает ход ролевой игры «Судебный процесс»; «секретарь» - записывает основные аргументы «за» и «против», высказанные в ходе обсуждения проблемы; «обвиняемый» - явление общественной жизни, порок, негативное качество, нравственный анализ и оценка которого будут осуществлены в ходе ролевой игры; «прокурор» («обвинитель») - выносит обвинение, перечисляет все факты и аргументы, подтверждающие опасность, вред обсуждаемого явления, качества, пристрастия и т.д.; «адвокат» («защитник») - находит факты, аргументы, оправдывающие обсуждаемое явление, качество, пристрастие и т.д.; «свидетели обвинения»; «свидетели защиты»; «присяжные заседатели» (все остальные участники).
Технологическая цепочка ролевой игры «Суд»: В зале, где расставлены столы в соответствии с ролевой игрой, находятся «присяжные заседатели» (отдельные скамьи), «зрители» (в центре зала), «прокурор», «адвокат» сидят за отдельными столами, «обвиняемый» - в стороне за отдельным столом, «свидетели обвинения» и «свидетели защиты» в зале. «Секретарь» обращается к залу: «Встать, суд идет!» (Все присутствующие встают.). Входит «судья». Он сообщает, что слушается дело по обвинению... (какого-либо явления, вина которого против нравственности или человечества будет обосновываться в ходе судебного заседания). Судья предоставляет слово «обвинителю». После короткой речи (5 мин.) «прокурора» «судья» вызывает по очереди «свидетелей обвинения», которым задают вопросы или просто выслушивают их заявления. «Адвокат» может задавать дополнительные вопросы «свидетелям обвинения». Затем в течение 5 минут выступает «адвокат», его факты поддерживаются показаниями «свидетелей защиты». «Прокурор» может также задавать им дополнительные вопросы. Затем «судья» предоставляет слово «обвиняемому» (3 мин.). «Секретарь» следит за регламентом в процессе всего обсуждения проблемы. После всех выступлений наступает время обсуждения фактов, представленных на суде, «присяжными заседателями». Каждый из них выносит решение «виновен» или «не виновен», представляя свои аргументы, объясняющие его решение. «Секретарь» подсчитывает количество высказываний «за» и «против». После обсуждения «присяжными заседателями» «судья» выносит окончательное решение «виновен» или «не виновен» с последующей аргументацией, отражающей мнение большинства «присяжных заседателей».
Подготовительная работа: 1. Каждый участник на отдельной карточке записывает то явление в нашей жизни или качество, которое, по его мнению, неоднозначно оценивается им и его друзьями. Затем из общего набора проблем инициативная группа выбирает наиболее часто встречающуюся на карточках. Это явление становится «обвиняемым». Так, можно «судить» равнодушие, цинизм, наркоманию, проституцию, лень, прагматизм и т.д. и т.п. Наступает этап распределения ролей, которое можно осуществить по желанию, можно по жребию (на карточках будут перечислены все роли, каждый будет играть роль, которая выпала ему по жребию). Ролевая игра-импровизация успешно проходит в старших классах, где дети имеют опыт ролевого взаимодействия. Но в любом случае после раздачи ролей детям необходимо войти в роль, создать образ, продумать речь и аргументы.
«Мафия» (краткое описание в играх логических)
«Лифт» -игра рекомендуется для старших детей. Цель игры заключается в первую очередь в развитии умения убеждать других в своей правоте. Во время игры можно заметить лидерские, актерские, юмористические способности детей или их отсутствие. Это возможность послушать каждого ребенка и узнать на что он способен.А главное, игра эта, если не относится к ней особо серьезно, может развеселить компанию и обеспечить отличное настроение всем ее участникам! Детям объясняются правила игры: они находятся в многоэтажном здании. Цель участников - добраться до последнего этажа на лифте, который не терпит перегрузок, останавливаясь на каждом этаже. Заходя в лифт, дети аргументируют, почему именно он должен остаться в лифте и доехать до последнего этажа. Аргументы уже будут подписаны под их ролью, детям надо будет лишь развить их дальше. Но среди участников игры есть 6 террористов, составляющих единую команду. Цель террористов – не разоблачая себя добраться до последнего этажа, чтобы заложить там взрывчатку. Если хотя бы один из террористов доберется до последнего этажа, вожатый кричит «взрыв», все ложатся на пол, здание считается взорванным. Террористы, заходя в лифт, должны придумать себе роль и аргумент, чтобы остаться в лифте, ни в кое случае не разоблачая себя. Дети садятся в круг, им раздаются бумажки с ролями и бумажки с последовательностью их входа в лифт. Роль каждого участника не предается огласке! Перед началом игры в здании «гаснет свет», а у террористов есть приборы ночного видения (все участники закрывают глаза по команде вожатого, только террористы открывают глаза, чтобы узнать друг друга). Свет снова включается. После того, как первые пять участников зашли в лифт (5 стульев внутри круга), каждый по очереди называет себя и рассказывает, почему ему обязательно нужно добраться до последнего этажа. Лифт едет вверх и останавливается на втором этаже. Вожатый объявляет перегрузку лифта. Одному человеку нужно выйти из кабины. Участники путем аргументированного голосования выбирают одного человека, который может быть террористом, чтобы двигаться дальше. Одного человека выгоняют, на его место приходит другой. Он входит, называет свою роль, и говорит, почему ему обязательно нужно добраться до последнего этажа. Лифт поднимется вверх. Вожатый объявляет перегрузку. Голосование повторяется. Так лифт едет вверх, пока все участники игры не побывают в лифте, и останется последняя пятерка. Дети называют свои роли, если в последней пятерке оказывается террорист, вожатый кричит «Взрыв» все дети ложатся на пол. После игры проходит обсуждение.
Примерные роли: 6 террористов – роль придумывают себе сами. Девушка - Я легкая, я вкусно пахну. Ребенок - я маленький много места не займу. Страдает недержанием. Николай Басков - Я опаздываю на концерт. Поет не в тему: «Золотая чаша, золотая!». Интеллигентный дедушка - должен быть со всеми вежливыми, ни в коем случае не ругаться. Говорить, что он пожилой человек, ему сложно ходить по лестнице. Бабушка- скандалистка - ругается со всеми. Беременная девушка - собственно беременность. Может родить в любой момент. Слепой мальчик - я же слепой мальчик. Боксер 1 - без комментариев. Инвалид на коляске - по лестнице я ехать не могу! Толстяк – тяжко по лестнице-то идти! Непунктуальный бизнесмен – опаздывает на важную встречу. Священник– выгнать из лифта священника – ГРЕХ! Иностранец – не говорит по-русски, никого не понимает, но что-то пытается объяснить на своем непонятном языке. Немой – объясняет на языке жестов, что ему надо наверх. Лифтер – ему нужно наладить кнопку на верхнем этаже, это его работа! Постоянно жалуется на то, что народ в лифте делает. Уборщица – ей надо помыть последний этаж. И вообще у нее ведро тяжелое. Ветеран ВОВ – ветеран ВОВ! Постоянно вспоминает, как он воевал, да какая нынче молодеешь пошла. Мисс Вселенная – не пристало такой красоте по лестницам подниматься. Неформал – ему вообще пофиг на все! Сопер – ему сообщили, что здание уже якобы заминировано, он должен добраться до верхнего этажа, чтобы всех спасти. Поклонник Николая Баскова – у него билет на концерт, он обожает Баскова. Пытается петь его песни в доказательство.
«Улица нашего городка» - сюжет: преступники (дворник и булочник) решили украсть у бабушки малахитовую шкатулку с драгоценностями. Хозяйка квартиры в это время отправилась в булочную, ее маленький внук спал дома. Преступники проникли в дом через окно, взяли драгоценности, и вдруг услышали звонок в квартиру. Поспешно убегая, один из грабителей потерял ботинок. Звонивший в квартиру почтальон, не дождавшись, что ему откроют дверь, за которой творилось явно что-то странное, уходит. Вахтерша, баба Галя, читавшая на своём рабочем месте газету, заприметила обескураженный вид почтальона. Неподалеку от подъезда, в котором живет бабушка, сидела парочка, девушка и молодой человек, (который хромал на левую ногу). В период с 15.00 до 16.00 их видела подруга Маша, которая при возможности может подтвердить, то что они там были. Они слышали видели как двое влазили в бабушкину квартиру. По соседству с бабушкой, за стеной, жил студент, который случайно услышал разговор грабителей во время преступления: - Я вчера мёл и опять видел этого студента... - В мою булочную всегда всякие чудики ходят... Узнав грабителей, молодой человек испугался за свою жизнь, собрал свои вещи и переехал к маме, где надеялся найти для себя укрытие. Мама студента заикается. Она так любит своего сыночка, что каждый раз обнимает его при встрече. Она укрывает сына, скрывая от всех его местоположение. Милиция должна сама обнаружить студента через маму и тогда студент будет обязан рассказать следствию, о том, что он слышал. Внук хозяйки квартиры, спавший во время ограбления, проснулся от звонка в дверь. Он вышел из своей комнаты и нашел ботинок, который ему показался похожим на ботинок почтальона. Сделав свое страшное дело, грабители отправились в ломбард. Работник ломбарда в это время был пьян, весело посмеявшись над тем, что один из посетителей был без ботинка, а другой хромал. Купил драгоценности. Разделив деньги, сообщники отправились на работу. Дворник, который хромал на правую ногу – мести двор. Продавец без ботинка- в булочную. По дороге, его увидел прохожий, который был удивлён отсутствием одного ботинка. Булочник приходит на работу, его коллега очень зол, что тот опоздал на работу и ему пришлось работать одному. Булочник рассказывает, что он заболел и пришлось вызвать скорую. Если милиционеры обращаются к скорой, то они обнаруживают, что в период с 15.00 до 16.00 вызовов на дом у них не было…
Действующие лица:
Преступники:
1. Булочник (особых внешних примет нет) в районе 3-4 часов дня совершил кражу со своим сообщником дворником. Во время грабежа потерял ботинок. Опоздал на работу, оправдал это тем, что заболел и ему пришлось вызвать скорую, и его друг дворник может это подтвердить.. Так же в момент преступления, они с дворником слышали покашливания студента, соседа бабушки за стеной, и думают, что студент скорее всего тоже слышал их разговор, и может сдать их милиции. Поэтому они хотят найти его и «обезвредить». Задача- отвести от себя подозрение, найти свидетеля – студента, соседа ограбленной бабушки.
2. Дворник (хромает на правую ногу) в районе 3-4 часов дня совершил кражу со своим сообщником булочником.
Задача – отвести подозрение от себя и своего напарника. Сказать, что видел булочника больным, и тот сказала ему, что скорее всего не выйдет на работу. Так же в момент преступления, они с булочником слышали покашливания студента за стеной, и думают, что студент скорее всего тоже слышал их разговор, и может сдать их милиции. Поэтому они хотят найти его и «обезвредить». Говорить милиции, что во время кражи мел улицу, и не видел и не слышал ничего подозрительного. И не видел, так же влюбленной парочки, сидевшей у подъезда.
Жертва: 3. Бабушка. Задача: рассказать милиции, что утром она пошла в булочную, там вместо обычного продавца, был его коллега. Ей сказали, что булочник опаздывает. Она купила хлеба, по дороге домой поболтала с вахтершей бабой Галей, та сказала, что видела очень обеспокоенного почтальона, который даже не попрощался с ней, и на него это не похоже. А ещё она видела студента, который белый как мел, выбежал из подъезда с сумкой в руках и скрылся в неизвестном направлении, и больше домой не возвращался.
Вернувшись в квартиру, пострадавшая бабушка обнаружила пропажу и испуганного внука, который отдал ей ботинок, сказав, что это ботинок почтальона. Бабушка обращается в милицию, рассказав все, что знала. И объявила вознаграждение за пропавшее наследство.
Задача- найти украденные драгоценности.
Свидетели:
4-5 Влюбленная парочка (молодой человек хромает на левую ногу) – в момент кражи сидели на лавочке и мирно болтали, к ним подошла их подруга Маша, поговорила с ними и пошла дальше. Парочка видела двух людей влазивших в окно, бабушки, проживающей на первом этаже.
Задача для молодого человека – найти по ключу свою девушку, и отвести от себя подозрение, сказал, что они видели людей влазивших в квартиру, но не узнали их.
Ключ для влюбленной парочки: Девушка: помнишь день нашей первой встречи? Парень: да, это было 9 мая.
Задача для девушки: найти по ключи своего молодого человека. Главная задача - отвести подозрение от своего молодого человека, говорить, что в момент преступления ее любимый был с ней. Разыскать подругу Машу, которая докажет, что в момент преступления парочка, действительно, сидела на лавочке около подъезда.
Ключ для подруги Маши и девушки: Девушка: привет подружка, поможешь мне? Подруга Маша: Помогу. Помогу. Ты же моя лучшая подруга!
Ключ для влюбленной парочки: Девушка: помнишь день нашей первой встречи? Парень: да, это было 9 мая.
6. Парень-студент (сосед пострадавшей бабушки) – находясь в своей квартире, он слышал разговор преступников за стеной в момент преступления: - Я вчера мёл и опять видел этого студента... - В мою булочную всегда всякие чудики ходят.. Узнав их, он испугался того, что они говорили о нем и решил укрыться у своей мамы. Он собрал сумку и поехал к маме, никому не говоря о месте своего будущего местонахождения. Задача: найти маму при помощи ключа, рассказать ей о разговоре преступников, о том, что ему угрожает опасность. Избегать контактов как с преступниками, потому что те, хотят его убить, так и с другими горожанами, в том числе милицией, потому что они могут рассказать о нем преступникам. Когда его находит милиция, он вынужден рассказать правду.
Ключ для студента и его мамы: Парень: Хорошая погода сегодня. Мама: а вчера дождь шел.
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 104 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Игры - говорилки, игры логичские, игры интеллектуальные, игры со словами. 4 страница | | | Внук бабушки |