Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Цена наказания

РАДИ ОДОБРЕНИЯ | ИЗ ЧУВСТВА ДОЛГА | Различать повод и причину | Любой гнев имеет жизнеутверждающую суть | Повод или причина: практическое применение | Четыре шага выражения гнева | Прежде всего проявите эмпатию | Умение не торопиться | Диалог родителя и подростка о последствиях и ответственности | Мышление, стоящее за применением силы |


Читайте также:
  1. Виды и формы поощрения и наказания.
  2. Глава 10. ДИСЦИПЛИНА – ПРОСЬБЫ, ПРИКАЗЫ, НАГРАДЫ И НАКАЗАНИЯ
  3. Глава 2 НАКАЗАНИЯ
  4. Глава 7 ПОЛОЖЕНИЕ О НАКАЗАНИЯХ
  5. ДАВНОСТЬ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЯ
  6. Два вопроса, показывающие ограниченность наказания
  7. История проблемы поощрения и наказания

Когда мы соглашаемся выполнить что-либо исклю­чительно ради того, чтобы избежать наказания, наше внимание отвлечено от ценности действия как тако­вого. Вместо этого мы сосредоточены на последствиях того, что может случиться, если мы не сможем выпол­нить требуемое действие. Если рабочий трудится под страхом наказания, работа будет сделана, но пострада­ют его чувства; рано или поздно это приведет к поте­ре качества. При использовании силы ради наказания страдает и чувство собственного достоинства. Если дети чистят зубы потому, что они терпят страх, стыд и насмешки, здоровье их зубов и десен улучшается, но самоуважение терпит урон. Кроме того, как всем из­вестно, частая цена за наказание — добрая воля. Чем больше известно наше при­страстие к наказанию, тем сложнее будет окружающим ответить на наши потребно­сти с сопереживанием.

 

Я навещал друга, директо­ра школы, и был в его кабине­те, когда он заметил в окно, как ребенок постарше бьет младшего. «Извини», — сказал он, вскакивая с места и устремляясь во двор. Схва­тив старшего ребенка, он ударил его и прикрикнул: «Я научу тебя не сметь бить тех, кто меньше тебя!» Когда он вернулся в кабинет, я заметил: «Не думаю, что ты научил ребенка тому, о чем говорил. Я подозреваю, что вместо этого он узнал: не стоит бить младших на виду у тех, кто постарше тебя самого, — например, на глазах у директора! В любом случае, теперь он скорее всего укрепился во мнении, что лучший способ добить­ся от кого-то того, что нужно, — это врезать ему».

 

В таких ситуациях я рекомендую сначала отнестись с эмпатией к ребенку, который проявляет жестокость. Например, если я вижу, что ребенок ударил кого-то в ответ на обидную кличку, я мог бы сказать: «Я ощу­щаю, что ты очень сердит, потому что хочешь проявле­ния большего уважения». Если бы мое предположение оказалось верным и ребенок признал бы, что это так, я продолжил бы тем, что выразил бы собственные чув­ства, потребности и просьбы в этой ситуации, не пы­таясь его обвинить: «Мне очень печально, потому что я хочу, чтобы мы нашли способы добиваться уважения, не превращая людей во врагов. Я хотел бы, чтобы ты сказал мне, не хочешь ли попробовать исследовать со мной другие способы получить то уважение, которого ты так жаждешь».


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Типы карательных действий| Два вопроса, показывающие ограниченность наказания

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)