Методы обучения психологии (семинар с элементами практики)

ПЛАН

1. Понятие о методе обучения. Проблема классификации методов обучения.

2. Общая классификация методов активного обучения (МАО), принципы создания системы методов активного обучения.

3. Игровые имитационные МАО (игровое проектирование, имитационный тренинг, деловые игры и др.).

4. Неигровые имитационные МАО (классическая ситуация, «живая» ситуация, инцидент и др.).

5. Неимитационные МАО (проблемный метод, метод Гальперина П.Я., дискуссия и др.).

6. Использование игрового метода и автоматизированного опроса студентов в процессе преподавания психологии и педагогики.

7. Лекционная форма обучения. Основные функции лекции.

8. Практические, семинарские и лабораторные занятия в учебных группах.

9. Самостоятельная работа студентов.

Литература:

а) основная литература:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: Владос, 2001.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. - М.: Ось-89, 2004.

3. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. – М.: Народное образование, 2001.

4. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2001.

5. Змеев С.И. Технология обучения взрослых: учеб. пособие по специальностям «Педагогика и психология», «Педагогика». – М.: Academia, 2002.

6. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. - СПб: Питер, 2005.

7. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: УМК Психология, 2003.

8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Academia, 2002.

9. Педагогические технологии / Под ред. В.С.Кукушкина. – Ростов - н/Д.: Изд. Центр МарТ, 2002.

10. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. / Под ред. П.К. Требенский, Л.А. Бойковой. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

11. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. – М., 2001.

12. Скок Г.Б. Как спроектировать учебный процесс по курсу: учебное пособие / Г.Б. Скок, Н.И. Лыгина. – М.: Педагогическое общество России, 2003.

13. Хроменко О. Методика преподавания психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

14. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособие для студентов вузов по пед. специальностям, магистрантов, аспирантов и слушателей системы доп. проф. образования. – М.: ЮНИТИ, 2002.

15. Чернышев А.С. и др. Технологии в изучении психологии. Учебное пособие для вузов. – М.: Педагогическое общество, 2003.

б) дополнительная литература:

16. Айламазьян А.М. Актуальные методы воспитания и обучения. Деловая игра. – М.: МГУ, 1989.

17. Актуальные проблемы преподавания психологии в пединституте и школе. Тезисы докладов научно-практической конференции. – М., 1990.

18. Андрущенко Т.Ю., Кисляков В.П. Об использовании игрового метода в процессе преподавания психологии будущим педагогам // Вестник МГУ. – Серия 14. – 1991. – № 4.

19. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: учеб.-метод. пособие. – М., 1980.

20. Ахметов М.К. Игра как процесс обучения. – Алма-Ата, 1985.

21. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учеб.-метод. пособие для препод. и аспирантов вузов. – М.: ВЛАДОС, 1999.

22. Борисова Н.В. Деловая игра. Методика конструирования деловой игры. – М., 1988.

23. Борисова С.Е. Деловая игра как метод социально-психологического тренинга // Вопросы психол. – 1999. – № 4. – С. 52–74.

24. Боярчук В.К. Методика преподавания психологии в Вузе. – Ростов н/Д, 1982.

25. Боярчук Е.А. Методические аспекты методики преподавания психологии. – Воронеж: ВГУ, 1970.

26. Василейский С.М. Лекционное преподавание в высшей школе. Краткий исторический очерк, психолого-педагогические основы и общая методика. – М., 1959.

27. Веракса Н.Е. Модель позиционного обучения студентов // Вопр. психол. – 1994. – № 3.

28. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991.

29. Высоцкая С.И. Дидактические аспекты проблемы педагогического проектирования // Новые исследования в педагогических науках. – 1984. – №2.

30. Гинецинский В.И. Введение в методику преподавания психологии. Курс лекций. – Л., 1982.

31. Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. – М.: МГУ, 1981.

32. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

33. Джонс Дж. К. Методы проектирования. – М., 1986.

34. Емельянов Е.Ю. Активное социально-психологическое обучение. – Л., 1985.

35. Ермолаева А.А. Перестройка учебных программ и методики преподавания психологии // Специалист. – 1997. – № 11.

36. Журавленко Г. Опорные схемы в преподавании педагогики. // Среднее специальное образование. – 1991. - № 3.

37. Иванов М.В. Пути совершенствования методов преподавания в высшей школе // Современная высшая школа. – 1982. – № 3.

38. Игровое моделирование. Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. – Новосибирск, 1987.

39. Интернет в гуманитарном образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.С. Полат. – М., 2001.

40. Кларин М.В. Интерактивное обучение – инструмент освоения нового опыта. // Педагогика. – 2000. - № 7.

41. Кожевникова Э.П. Проблемы возникновения педагогической индифферентности: методическое руководство для студентов и учителей / Науч. ред. Э.Ф. Зеер. – Тобольск: ТГПИ, 1999.

42. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.: Педагогический поиск, 2000.

43. Кондаков И.М. Использование иллюстраций в преподавании общей психологии // Журнал прикладной психологии. – 2002. – № 1.

44. Кондаков И.М. Психологическое образование: ресурсы Internet // Журнал прикладной психологии. – 2001. – № 5.

45. Корнилова Т.В. К проблеме переструктурирования базовых курсов по психологии (на примере «Введения в психологический эксперимент») // Психол. журн. – 2000. – Т. 21. – № 1.

46. Коротов В.М. Как спланировать учебное занятие. – Белгород, 1996.

47. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М., 2001.

48. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования. – М., 2001.

49. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.

50. Михайлова Н.Н. Основы развивающих педагогических технологий. // Профессиональное образование. – 1999. - № 7, 8.

51. Морева Н.А. Дидактические тесты на зачёте по педагогике и частным методикам. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12.

52. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. – М., 1999.

53. Морева Н.А. Развитие познавательных интересов у студентов. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 10.

54. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. – М.: Высшая школа, 1995.

55. Новые образовательные системы и технологии обучения в ВУЗе: Сб. науч. трудов. – Волгоград: Изд-во ВГТУ, 2002. – Вып. 8.

56. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - / Под ред. Е.С. Полат. – М., 1999.

57. Околепов О.П. Оптимизационные методы дидактики. // Педагогика. – 2000. - № 3.

58. Организация аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов в рейтинговой системе обучения / Г.Н. Юшко.– Ростов-н/Д.: Феникс, 2000.

59. Панибратцева Э.М. Методика преподавания психологии. – М.: Просвещение, 1971.

60. Петровская Л.А. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. – М.: МГУ, 1982.

61. Пидкасистый П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. – М., 1999.

62. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Опрос как средство обучения. – М., 1999.

63. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996.

64. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

65. Сенько Ю.В. Педагогическая технология в герменевтическом круге // Педагогика – 2005. – №6.

66. Сережкина А.Е. Обучение в новой информационной среде: психолого-педагогические особенности / А.Е. Сережкина, В.А. Садыкова // Высшее образование сегодня. – 2004. – №1.

67. Смирнов С. Технологии в образовании // Высшее образование в России. – 1999. – №1.

68. Смолкин А.М. Методы активного обучения. – М.: ВШ, 1991.

69. Соболевская Г.В. Системное планирование самостоятельной работы студентов // Начальная школа. – 1996. – № 1.

70. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. – М., 1974.

71. Страхов И.В. Лекция как метод преподавания психологии. – Саратов: СГУ, 1968.

72. Стрюков Г.А. О единстве нормативного и критериального подходов к оцениванию знаний учащихся // Психол. журн. – 1995. – № 2.

73. Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. – М.: МГУ, 1981.

74. Талызина Н.Ф., Габай Т.В. Пути и возможности автоматизации учебного процесса. – М.: Знание, 1977.

75. Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе // Педагогика. – 2005. – №4.

76. Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Технология обучения в высшей школе. – М., 1996.

77. Черниченко В.Н. Дидактика высшей школы. – М.: Вуз.кн., 1992 – 136 с.

78. Шантуров А.Г. Вузовская лекция. – Иркутск, 1994.

79. Шмелева И.А. Синтез традиционных и инновационных технологий в преподавании психологии на пороге 21 века // Прикладная психология. – 1999. – № 1.

80. Штокман И.Г. Вузовская лекция. Практические советы по методике преподавания учебного материала. – Киев, 1981.

81. Щедрин В.А. Организация самостоятельной работы студентов в рамках новых стандартов и учебных планов // Известия РАО. – 2002. – №1.

82. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

83. Эсаулов Э.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. Научно-методическое пособие. – М.: Высшая школа, 1982.

84. Яковенко Т.В. Психология общения: уроки психологии в школе. – Тобольск: ТГПИ, 1998.

3.2. Активные методы обучения (семинар с проигрыванием ситуаций)

ПЛАН

1. Методы программированного обучения.

2. Методы проблемного обучения.

3. Методы интерактивного обучения.

Литература:

а) основная литература:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: Владос, 2001.

2. Батышев А.С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. – М., 2003.

3. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. - М.: Ось-89, 2004.

4. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. – М.: Народное образование, 2001.

5. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. - СПб: Питер, 2005.

6. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: УМК Психология, 2003.

7. Хроменко О. Методика преподавания психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

8. Чернышев А.С. и др. Технологии в изучении психологии. Учебное пособие для вузов. – М.: Педагогическое общество, 2003.

б) дополнительная литература:

9. Айламазьян А.М. Актуальные методы воспитания и обучения. Деловая игра. – М.: МГУ, 1989.

10. Андрущенко Т.Ю., Кисляков В.П. Об использовании игрового метода в процессе преподавания психологии будущим педагогам // Вестник МГУ. – Серия 14. – 1991. – № 4.

11. Ахметов М.К. Игра как процесс обучения. – Алма-Ата, 1985.

12. Борисова Н.В. Деловая игра. Методика конструирования деловой игры. – М., 1988.

13. Борисова С.Е. Деловая игра как метод социально-психологического тренинга // Вопросы психол. – 1999. – № 4. – С. 52–74.

14. Веракса Н.Е. Модель позиционного обучения студентов // Вопр. психол. – 1994. – № 3.

15. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991.

16. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1988.

17. Джонс Дж. К. Методы проектирования. – М., 1986.

18. Добрович А.В. Общение – наука и искусство. – М., 1990.

19. Емельянов Е.Ю. Активное социально-психологическое обучение. – Л., 1985.

20. Игровое моделирование. Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. – Новосибирск, 1987.

21. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М., 2001.

22. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. – М.: Высшая школа, 1995.

23. Новые образовательные системы и технологии обучения в ВУЗе: Сб. науч. трудов. – Волгоград: Изд-во ВГТУ, 2002. – Вып. 8.

24. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996.

25. Практическая психология для преподавателей. – М.: Филинъ, 1997.

26. Смолкин А.М. Методы активного обучения. – М.: ВШ, 1991.

3.3. Лекционная форма обучения. Методика чтения лекции (семинар с проигрыванием ситуаций)

ПЛАН

1. Психологические условия поддержания интереса к лекции.

2. Методика чтения лекции. Лекция как своеобразная творческая задача.

3. Приемы, методы, способы поддержания интереса к лекции.

4. Просмотр и анализ лекции в видеозаписи.

Литература:

а) основная литература:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: Владос, 2001.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. - М.: Ось-89, 2004.

3. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. – М.: Народное образование, 2001.

4. Змеев С.И. Технология обучения взрослых: учеб. пособие по специальностям «Педагогика и психология», «Педагогика». – М.: Academia, 2002.

5. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. - СПб: Питер, 2005.

6. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: УМК Психология, 2003.

7. Методика преподавания психологии: программа курса и практические занятия для студентов факультета психологии: специальность 020400 "Психология" / Сост. Карапетян Л. В. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2003.

8. Педагогические технологии / Под ред. В.С.Кукушкина. – Ростов - н/Д.: Изд. Центр МарТ, 2002.

9. Скок Г.Б. Как спроектировать учебный процесс по курсу: учебное пособие / Г.Б. Скок, Н.И. Лыгина. – М.: Педагогическое общество России, 2003.

10. Хроменко О. Методика преподавания психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

б) дополнительная литература:

11. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: учеб.-метод. пособие. – М., 1980.

12. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учеб.-метод. пособие для препод. и аспирантов вузов. – М.: ВЛАДОС, 1999.

13. Боярчук В.К. Методика преподавания психологии в Вузе. – Ростов н/Д, 1982.

14. Боярчук Е.А. Методические аспекты методики преподавания психологии. – Воронеж: ВГУ, 1970.

15. Василейский С.М. Лекционное преподавание в высшей школе. Краткий исторический очерк, психолого-педагогические основы и общая методика. – М., 1959.

16. Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб.: Союз, 1999.

17. Гинецинский В.И. Введение в методику преподавания психологии. Курс лекций. – Л., 1982.

18. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

19. Журавленко Г. Опорные схемы в преподавании педагогики. // Среднее специальное образование. – 1991. - № 3.

20. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.: Педагогический поиск, 2000.

21. Коротов В.М. Как спланировать учебное занятие. – Белгород, 1996.

22. Методика преподавания психологии. Материалы научно-практической конференции. – Ростов н/Д: ЮРГИ, 1999.

23. Организация аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов в рейтинговой системе обучения / Г.Н. Юшко.– Ростов-н/Д.: Феникс, 2000.

24. Панибратцева Э.М. Методика преподавания психологии. – М.: Просвещение, 1971.

25. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-н/Д: Феникс, 2002.

26. Практическая психология для преподавателей. – М.: Филинъ, 1997.

27. Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России: Аналитический доклад. – М.: Логос, 2003.

28. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. – М., 1974.

29. Страхов И.В. Лекция как метод преподавания психологии. – Саратов: СГУ, 1968.

30. Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе // Педагогика. – 2005. – №4.

31. Шантуров А.Г. Вузовская лекция. – Иркутск, 1994.

32. Штокман И.Г. Вузовская лекция. Практические советы по методике преподавания учебного материала. – Киев, 1981.

3.4. Практические, семинарские и лабораторные занятия в учебных группах (семинар с проигрыванием ситуаций)

ПЛАН

1. Функции практических занятий.

2. Формы практических занятий.

3. Принципы составления учебных задач.

4. Требования к проведению групповых занятий.

Литература:

а) основная литература:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: Владос, 2001.

2. Батышев А.С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. – М., 2003.

3. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. - М.: Ось-89, 2004.

4. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. – М.: Народное образование, 2001.

5. Змеев С.И. Технология обучения взрослых: учеб. пособие по специальностям «Педагогика и психология», «Педагогика». – М.: Academia, 2002.

6. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. - СПб: Питер, 2005.

7. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: УМК Психология, 2003.

8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Academia, 2002.

Пазухина С.В. Формирование ценностного отношения у студентов к психологии (на материале практических занятий): Учеб.-метод. пособие для студентов и преподавателей пед. вузов / С.В. Пазухина. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2004.

10. Хроменко О. Методика преподавания психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

11. Чернышев А.С. и др. Технологии в изучении психологии. Учебное пособие для вузов. – М.: Педагогическое общество, 2003.

б) дополнительная литература:

12. Актуальные проблемы преподавания психологии в пединституте и школе. Тезисы докладов научно-практической конференции. – М., 1990.

13. Андрущенко Т.Ю., Кисляков В.П. Об использовании игрового метода в процессе преподавания психологии будущим педагогам // Вестник МГУ. – Серия 14. – 1991. – № 4.

14. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: учеб.-метод. пособие. – М., 1980.

15. Ахметов М.К. Игра как процесс обучения. – Алма-Ата, 1985.

16. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учеб.-метод. пособие для препод. и аспирантов вузов. – М.: ВЛАДОС, 1999.

17. Балашов М.М., Лукьянова М.И. Специфика подготовки психологов к профессиональной деятельности в различных социально-производственных средах // Психологическая наука и образование. – 1998. – № 2.

18. Беляева А. Управление самостоятельной работой студентов // Высшее образование в России. – 2003. – №6.

19. Борисова Н.В. Деловая игра. Методика конструирования деловой игры. – М., 1988.

20. Борисова С.Е. Деловая игра как метод социально-психологического тренинга // Вопросы психол. – 1999. – № 4. – С. 52–74.

21. Боярчук В.К. Методика преподавания психологии в Вузе. – Ростов н/Д, 1982.

22. Боярчук Е.А. Методические аспекты методики преподавания психологии. – Воронеж: ВГУ, 1970.

23. Веракса Н.Е. Модель позиционного обучения студентов // Вопр. психол. – 1994. – № 3.

24. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991.

25. Гарунов М.Г. Самостоятельная работа студентов / М.Г. Гарунов, П.Н. Пидкасистый. – М.: Знание, 1978

26. Гинецинский В.И. Введение в методику преподавания психологии. Курс лекций. – Л., 1982.

27. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1988.

28. Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. – М.: МГУ, 1981.

29. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

30. Джонс Дж. К. Методы проектирования. – М., 1986.

31. Емельянов Е.Ю. Активное социально-психологическое обучение. – Л., 1985.

32. Ермолаева А.А. Перестройка учебных программ и методики преподавания психологии // Специалист. – 1997. – № 11.

33. Журавленко Г. Опорные схемы в преподавании педагогики. // Среднее специальное образование. – 1991. - № 3.

34. Иванов М.В. Пути совершенствования методов преподавания в высшей школе // Современная высшая школа. – 1982. – № 3.

35. Игровое моделирование. Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. – Новосибирск, 1987.

36. Интернет в гуманитарном образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.С. Полат. – М., 2001.

37. Исаев Е.И. Проблемы проектирования психологического образования педагога / Минаев А.В., Попова М.В. Проблема введения психологических знаний в структуру общего среднего образования: опыт английской школы // Психол. журн. – 1999. – Т. 20. – № 5; Вопросы психологии. – № 6. – 1997.

38. Капустин С.А., Кузнецова О.Г. Опыт использования автоматизированного опроса в общем практикуме по психологии // Вестник МГУ. – Серия 14. – 1989. – № 2.

39. Кларин М.В. Интерактивное обучение – инструмент освоения нового опыта. // Педагогика. – 2000. - № 7.

40. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений / Под ред. В.В. Бирюкова. – М.: Прогресс, 1979.

41. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.: Педагогический поиск, 2000.

42. Кондаков И.М. Использование иллюстраций в преподавании общей психологии // Журнал прикладной психологии. – 2002. – № 1.

43. Кондаков И.М. Психологическое образование: ресурсы Internet // Журнал прикладной психологии. – 2001. – № 5.

44. Корнилова Т.В. К проблеме переструктурирования базовых курсов по психологии (на примере «Введения в психологический эксперимент») // Психол. журн. – 2000. – Т. 21. – № 1.

45. Коротов В.М. Как спланировать учебное занятие. – Белгород, 1996.

46. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М., 2001.

47. Курбатов С. Управление самостоятельной работой: мировой опыт // Высшее образование в России. – 2003. – №2.

48. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. – М.: Высшая школа, 1995.

49. Новые образовательные системы и технологии обучения в ВУЗе: Сб. науч. трудов. – Волгоград: Изд-во ВГТУ, 2002. – Вып. 8.

50. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - / Под ред. Е.С. Полат. – М., 1999.

51. Околепов О.П. Оптимизационные методы дидактики. // Педагогика. – 2000. - № 3.

52. Организация аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов в рейтинговой системе обучения / Г.Н. Юшко.– Ростов-н/Д.: Феникс, 2000.

53. Панибратцева Э.М. Методика преподавания психологии. – М.: Просвещение, 1971.

54. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Опрос как средство обучения. – М., 1999.

55. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996.

56. Попов Ю., Оробинский В., Подлеснов В. Организация самостоятельной работы студентов в бакалавриате // Высшее образование в России. – 1998. – №4.

57. Практическая психология для преподавателей. – М.: Филинъ, 1997.

58. Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России: Аналитический доклад. – М.: Логос, 2003.

59. Рубаник А. и др. Самостоятельная работа студентов // Высшее образование в России. – 2005. – №6.

60. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

61. Сережкина А.Е. Обучение в новой информационной среде: психолого-педагогические особенности / А.Е. Сережкина, В.А. Садыкова // Высшее образование сегодня. – 2004. – №1.

62. Смолкин А.М. Методы активного обучения. – М.: ВШ, 1991.

63. Соболевская Г.В. Системное планирование самостоятельной работы студентов // Начальная школа. – 1996. – № 1.

64. Хозиев В.Б. Сборник задач по психологии: Учебное пособие. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2000.

65. Шмелева И.А. Синтез традиционных и инновационных технологий в преподавании психологии на пороге 21 века // Прикладная психология. – 1999. – № 1.

66. Щедрин В.А. Организация самостоятельной работы студентов в рамках новых стандартов и учебных планов // Известия РАО. – 2002. – №1.

67. Эсаулов Э.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. Научно-методическое пособие. – М.: Высшая школа, 1982.

3.5. Методика организации и управление учебной дискуссией (семинар с проигрыванием ситуаций)

ПЛАН

1. Психологическая структура дискуссии как умственной (мыслительной и речевой) деятельности.

2. Требования к проведению учебной дискуссии.

Литература:

а) основная литература:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: Владос, 2001.

2. Батышев А.С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. – М., 2003.

3. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. - М.: Ось-89, 2004.

4. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. – М.: Народное образование, 2001.

5. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. - СПб: Питер, 2005.

6. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: УМК Психология, 2003.

7. Хроменко О. Методика преподавания психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

8. Чернышев А.С. и др. Технологии в изучении психологии. Учебное пособие для вузов. – М.: Педагогическое общество, 2003.

9. б) дополнительная литература:

10. Айламазьян А.М. Актуальные методы воспитания и обучения. Деловая игра. – М.: МГУ, 1989.

11. Андрущенко Т.Ю., Кисляков В.П. Об использовании игрового метода в процессе преподавания психологии будущим педагогам // Вестник МГУ. – Серия 14. – 1991. – № 4.

12. Ахметов М.К. Игра как процесс обучения. – Алма-Ата, 1985.

13. Борисова Н.В. Деловая игра. Методика конструирования деловой игры. – М., 1988.

14. Борисова С.Е. Деловая игра как метод социально-психологического тренинга // Вопросы психол. – 1999. – № 4. – С. 52–74.

15. Веракса Н.Е. Модель позиционного обучения студентов // Вопр. психол. – 1994. – № 3.

16. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991.

17. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1988.

18. Джонс Дж. К. Методы проектирования. – М., 1986.

19. Добрович А.В. Общение – наука и искусство. – М., 1990.

20. Емельянов Е.Ю. Активное социально-психологическое обучение. – Л., 1985.

21. Игровое моделирование. Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. – Новосибирск, 1987.

22. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М., 2001.

23. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. – М.: Высшая школа, 1995.

24. Новые образовательные системы и технологии обучения в ВУЗе: Сб. науч. трудов. – Волгоград: Изд-во ВГТУ, 2002. – Вып. 8.

25. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996.

26. Практическая психология для преподавателей. – М.: Филинъ, 1997.

27. Смолкин А.М. Методы активного обучения. – М.: ВШ, 1991.

3.6. Управление самостоятельной работой студентов. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов (семинар с элементами практического занятия)

ПЛАН

1. Умение студента самостоятельно работать с литературой.

2. Работа с учебником и изучение научной литературы по психологии и педагогике.

3. Особенности самостоятельной работы с психолого-педагогической литературой при заочном обучении.

4. Контроль как учебное действие студента.

5. Методические приемы обеспечения эффективности текущего педагогического контроля.

6. Оценка результатов учебной деятельности студентов.

Литература:

а) основная литература:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: Владос, 2001.

2. Батышев А.С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. – М., 2003.

3. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. - М.: Ось-89, 2004.

4. Гликман И.З. Управление самостоятельной работой студентов (системное стимулирование): Учебное пособие. – М.: Логос, 2002.

5. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. - СПб: Питер, 2005.

6. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: УМК Психология, 2003.

7. Педагогические технологии / Под ред. В.С.Кукушкина. – Ростов - н/Д.: Изд. Центр МарТ, 2002.

8. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. - М.: Академия, 2001.

9. Хроменко О. Методика преподавания психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

10. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособие для студентов вузов по пед. специальностям, магистрантов, аспирантов и слушателей системы доп. проф. образования. – М.: ЮНИТИ, 2002.

11. Чернышев А.С. и др. Технологии в изучении психологии. Учебное пособие для вузов. – М.: Педагогическое общество, 2003.

б) дополнительная литература:

12. Айнштейн В. Экзаменуемые и экзаменаторы // Высшее образование в России. – 1999. – №3.

Дата добавления: 2015-07-19