Читайте также:
|
Функции учителя: эмоциональная поддержка, исследовательская, фасилитаторская, экспертная. Центрация учителя на ученике как заинтересованность, озабоченность интересами обучаемого, своеобразная избирательная психологическая обращенность, «повернутость» к нему и, следовательно, столь же избирательное служение его интересам. Умение учителя работать с эмоциональными проявлениями (своими и учеников) как с особым содержанием: эмпатия, уважение, искренность, конкретность коммуникации.
Организация учебного пространства. Организация специального психологического пространства на каждом занятии. Методы, ориентированные на работу с личностным смыслом обучаемых. Ограничения в организации пространства.
Особенности педагогического общения преподавателя. Педагогическое общение как профессиональный контакт преподавателя с учащимися, направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений. Две основные формы общения: вербальное, невербальное. Невербальные элементы: паралингвистика, визуальное общение, проксемика, позы, жесты и мимика. Основные права и правила обучаемых.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 239 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Качество образования и диагностика усвоения психолого-педагогических знаний | | | Приложение 2 |