|
Читайте также: |
Часть 1: Подготовка и организация групповой работы 77
|
• Дети начинают рассказывать о своих попытках применить полученные знания на практике: управлять своей агрессивностью, заводить новых друзей, улучшать поведение в классе и т.д.
• Дети уже придерживаются правил групповой работы, слушают друг друга и оказывают поддержку другим в их попытках измениться. На этой стадии сплоченность группы возрастает. Дети работают вместе, свободно выражают свои положительные и отрицательные чувства и могут делать ценные замечания во время обсуждения работы в конце занятия.
• У детей появляется способность работать непосредственно с происходящим в группе («здесь и теперь»).
• Дети способны изложить свои планы и цели и рассказать, над чем и как они работают.
• Дети могут попросить помощи у других членов группы и вос
пользоваться полученной обратной связью.
Очень важно помочь группе достичь рабочей стадии. Тем не менее необходимо понимать, что это весьма сложная стадия групповой работы, требующая от детей достаточной продвинутости, и некоторые краткосрочные тематические группы не успевают дойти до этого этапа. Количество занятий может быть недостаточным для того, чтобы развить динамику группового процесса. Иногда дети просто не могут проработать сложные проблемы за такое короткое время. Некоторые из них успевают только разбередить свои чувства, но времени на то, чтобы разобраться с ними, уже не хватает. Часть детей нуждается в более интенсивной терапии или в дополнительных занятиях.
|
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 36 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Переходная стадия | | | Следует |